有关优秀教学设计的方案

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1、有关优秀教学设计的方案　　　　设计理念：　　　　《语文课程标准》指出：语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式语文课程应该是开放而有活力的本课设计以学生原有知识经验为基础利用虚拟网络为学生提供多样化学习资源创设生动有趣的自主学习环境引导学生在合作中积极、主动参与学习真正成为学习的主人　　　　《花钟》一文提到植物学家利用花开放时间的不同制成时钟本教学设计由此入手带领学生进行研究型学习研究不同花儿开放的不同时间以及为什么不同的花开放的时间不同花钟的站使本课有了丰富的外延　　　　教学目标：　　　　（知识与技能）　　　　1、通过在网络上查找资料了解不同的花开放的时间不同以及为什么不同

2、的花开放的时间不同等知识　　　　2、体会作者用多种方式来表达句意　　　　3、正确、有感情地朗读课文　　　　（过程与方法）　　　　通过网络教学让学生实现自主学习培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力　　　　（情感、态度价值观）　　　　1、培养学生美的情趣激发热爱大自然的思想感情初步培养学生留心观察周围事物的习惯　　　　2、通过小组合作培养学生协作学习的精神和主学习的意识　　　　教学流程：　　　　一、创设情境激趣导入　　　　1、小朋友们你们喜欢鲜花喜欢鲜花什么说说你喜欢的原因（美丽和神奇）花儿不仅艳丽多姿供人们观赏而且它还有更有意思的用途呢（出示第三自然段请学生自读指名

3、读）这有趣的花的时钟我们就把它叫做花钟（出示课题）今天我们就一起走入大自然这个神奇的世界　　　　2、看（出示花钟图片）这就是花钟在我们祖国的许多城市都有这样的花钟台北市阳明公园里有一座花钟许多游人都驻足观赏；南京、哈尔滨都有这样花钟许多国外的城市也有花钟这样的景观在号称花园之国、钟表之乡的瑞士花钟已经成为它的第二大城市日内瓦的象征这些花钟不仅美观还能报时那是因为人们把钟表的机械结构设置在地下将花卉之美同钟表的工艺结合在一起了那么今天的课文里又是介绍花钟的呢让我们一起到课文中去寻找答案轻轻地把书翻到第十三课看课文都向我们介绍了些什么　　　　二、自主朗读感悟文意　　　　1、学生自由朗

4、读读准字音读通句子　　　　2、师：读了课文谁来说一说你都知道了些什么知道什么就说什么（概括课文的主要内容）　　　　3、老师已经迫不及待想知道花钟里都有些花了请同学们读读第一自然段划出有些花儿　　　　三、入境入情、自悟自得　　　　1、自由读课文第一自然段边读边找花　　　　2、交流：　　　　A、边回答边点击出示图片：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花　　　　B、你认识它们么来叫一叫他们的名字吧给大家几分钟选择一两种花快速浏览一下对它们能有所了解　　　　3、这些花分别时候开放的呢(生回答师出示一表格)谢谢同学们你们的回答让我知道了很多让我来说一说　　　　A

5、、师读句：凌晨四点牵牛花开了；五点左右蔷薇开了；七点睡莲开了；中午十二点左右午时花开了；下午三点万寿菊开了；傍晚六点烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放　　　　师：你们觉得这段话怎样（太单调了烦太枯燥乏味一点儿也不美）　　　　师：同样写花开了文中是怎样写的请大家读一读可以挑其中一句反复朗读想象一下这花的样子等会儿就把这些花儿真正神奇美丽的一面呈现出来　　　　交流过程：（随机出示图片）　　　　生：牵牛花吹起了紫色的小喇叭牵牛花还真像个调皮可爱的小男孩儿　　　　师：（满脸笑容）你也来吹吹看（生边做吹喇叭的动作边读这句话）　　　　师：（灿烂地

6、笑）唉呀！吹得还真响呢　　　　生：艳丽的蔷薇绽开了笑脸就是这样（双手捂着脸再打开露出一张可爱的笑脸）　　　　师：（大笑）哇还真像个迷人的花仙子　　　　生：万寿菊欣然怒放（边做动作边说）就像过年时放烟花一样嘭──啪很快地向四面八方绽放五彩缤纷　　　　师：（会心地笑）真是一位豪爽的花大姐（生边做心花怒放的动作边读这句话）　　　　师：我们欣赏了这么多美丽的花我觉得这些花就好像是我们班的学生他们各有各的性情各有各的姿态真是五彩斑斓生机勃勃　　　　B、和刚才老师读的这段话相比文中这段话的优点在里　　　　生：课文中的句子写出了花的形状、颜色读起来很生动好像真的看到了各种花儿　　　　师：同样写

7、开花运用的语言不同给人的感受也就不一样了！把你喜欢的句子告诉大家让我们一起来分享你的快乐！　　　　师：看你们读得这么美老师也忍不住想参加我们来接读吧！（师生接读）咱们一边看图一边说想像大自然中这神奇美丽的一幕　　　　说说你仿佛看到了什么　　　　C、师：那是不是我们看到什么花开了就知道几点钟了　　　　生：（豁然开朗）：错应该是只要看到花刚刚开放就大致知道几点钟了　　　　师：是啊作者用词是非常确切的再看看这段话中的时间描写你还会发现什么　　　　师：接下去老师考考大家就知道你们发现了没