草莓教学设计范文

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1、草莓教学设计范文　　　　教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点将教学诸要素有序安排确定合适的教学方案的设想和计划一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节下面是草莓教学设计请参考！　　　　一、教学目的：　　　　1、通过学习使学生了解作者表面描写的是草莓实际上是通过它来表达自己对生活的感受　　　　2、要学生了解：作者感情变化的线索是一颗秋天的草莓也就是文章的题目；作者采用的是托物言志的手法这是散文的常用手法　　　　3、通过本课教学应使学生了解时间是宝贵的生命的演进是大自然的规律它不以人的意志为转移青春岁月是人一生中最值得回味的；教

2、导学生要珍惜现在的宝贵时光努力掌握科学文化知识提高自己的素质水平为将来的发展打下坚实的基础　　　　二、教学重点难点：　　　　◆重点　　　　1、掌握课文中的重点字词　　　　2、了解本文的中心思想和作者的写作手法　　　　◆难点　　　　1、让学生通过观察事物进行丰富的联想提高学生的联想能力　　　　2、使学生真正体会作者感情的变化理解作者是怎样由物及感的　　　　3、让学生理解为什么要珍惜时间和青春怎样才能生活得更有意义　　　　三、教学设想　　　　1、教师可以先拿一些草莓让学生品尝然后问学生草莓的味道指出现在的草莓和其他季节草莓在味道上的区别然后引出草莓味道不同的原

3、因是季节上的差异从而把学生的思路引向课文　　　　2、引导学生的联想能力通过观察事物把思绪展开由物及事及人及感抒发自己的感情　　　　3、教师可以找一些关于劝戒人们珍惜时光的诗歌进行朗读让学生仔细体会和揣摩　　　　四、教学突破　　　　1、通过对一些物品的观察让学生谈谈他们对这些东西的认识　　　　2、让学生谈谈他们认识、得到或失去这些东西的经历’　　　　3、让学生谈谈他们对自己的经历的感想　　　　五、课时安排：二课时　　　　六、教学内容和步骤　　　　第一课时　　　　一、教学准备　　　　◆教师准备　　　　1、先让学生在课前预习课文让学生提出自己的疑问　　　　2、课

4、前先买一些草莓准备上课时带到教室　　　　3、课前找一些描写由夏季到秋季转变时情景的文章　　　　◆学生准备　　　　1、课前认真通读全文找出自己的疑问　　　　2、找出本文的写作手法并和前面几篇作比较　　　　二、教学步骤　　　　（一）、教学流程设计　　　　教师活动　　　　1、给每个学生发一个草莓让其品尝导入课文题目　　　　2、让学生分别找出作者描写六月和九月的句子并进行对比　　　　3、向学生提出有关问题　　　　4、让学生回答作者此时的感受　　　　学生活动　　　　1、品尝草莓后回答感受　　　　2、读出教师要求的句子并说它们的区别　　　　3、回答教师提出的问题　　　

5、　4、积极回答问题进入作者的角色　　　　（二）、通过实物导入新课　　　　教师活动　　　　1、给每个学生发一个草莓让其品尝问学生感觉怎样然后让学生想象一下：如果人们在不盛产草莓的季节吃到草莓同现在的感受是不是一样的?为什么会有不同的感受呢?　　　　2、对学生的回答进行归纳指出：最主要的是那时不是盛产草莓的时候是季节不同或时间不同导致的人们在不同的季节吃到同一样东西感受是不一样的时间的变化会引起人们感情的变化　　　　3、提问：本文作者因为什么原因而引起感情的变化?把作者的思绪带到了夏季的六月?　　　　学生活动　　　　1、品尝后说出自己的感觉或香甜、或酸甜回答：

6、在中秋或冬天不盛产草莓时吃到它会感觉更好就像冬天吃到西瓜瓜一样感觉就不一样因为“物以稀为贵”　　　　2、听教师讲解体会到时间的不同会导致人们对事物的看法也不同明白一个道理：一切以时间、地点条件为转移人们对同一事物的认识是会因时间的变化而变化的　　　　3、回答：一颗晚熟的草莓使作者起六月的景象领会到实际上是因为晚熟的草莓引起作者敏锐的感觉这就是时间实际上一刻也没有停息过只不过是自己原来没有察觉而已　　　　（三）、提出问题引导学生进入情境　　　　教师活动　　　　1、让学生分别说出作者心中的六月和九月各样子的　　　　2、提问：整个第三段都是说二者的不同这些不同最

7、后可以归结到什么原因上让学生从课文第三段上找出一句可以印证的句子　　　　3、提问：第四段在文章中的作用?作者现在是不是还处于人生的青春阶段?　　　　学生活动　　　　1、阅读课文第三段和第一段在文中找到答案　　　　2、回答：是时间的不同第三段最后一句可以印证读出最后一句话：“还有一会儿还有一天也许两天……”　　　　3、回答：起承上启下的作用；作者已经过了青春期但还很年轻从第四段第一句话和第五段第六句话可以看出来　　　　第二课时　　　　（四）、进入作者角色体会情感　　　　教师活动　　　　1、提问：第五段与第四段的关系?从句话可以表现出来?“朝霞变幻”和“似水流

8、年”代表什么?作者说“时间对我们有所剥夺也有所增添”我们该理解这句