语言文化与节日文化教学设计

《语言文化与节日文化教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、语言文化与节日文化教学设计　　　　教学目标　　　　知识目标：知道一些区域存在着“方言”和地方节日理解推广普通话的重要意义初步了解一些地方节日和当地的环境、资源的密切关系　　　　能力目标：培养学生的观察能力、表达交流的能力、比较社会事物的能力、收集资料的能力　　　　情感目标：通过了解我国一些区域的“方言”和地方节日使学生初步认识中华民族丰富的文化感受我国文化的区域性；知道推广普通话的重要意义；了解党的改革开放政策给人民带来的富裕　　　　教学重点　　　　知道一些区域存在着“方言”和地方节日理解推广普通话的重要意

2、义　　　　教学准备　　　　1.师生收集有关我国地域性节日的图片和资料　　　　2.侯宝林的相声“戏曲与方言”　　　　3..搜集有关“方言”的资料　　　　教学过程　　　　（一）谈话导入　　　　1.同学们上新课之前老师想和你们说两句话但这两句话与众不同你一定要认真听哟看自己是否明白它的意思教师用方言讲话学生认真倾听　　　　教师用方言表演“老师（si）我腿(tei)疼”“你的鞋(xiai)子呢”“我投(tei)出去了”　　　　教师导入新课：前几课我们了解了祖国各地不同的衣食住行今天我们来了解祖国各地不同的语言文化和

3、节日文化　　　　2.揭示课题板书课题《语言文化与节日文化》　　　　（二）新授课　　　　一、谈方言　　　　1.课前老师让大家查找了有关方言的资料首先让我们了解一下什么是方言（大屏幕出示方言的定义并指名读）　　　　2.谁能说一说本地有些特色方言（学生交流教师总结）　　　　3.师讲述一些外地方言引起的笑话　　　　4、然后出示书本上的案例：我们班有同学嘲笑新转来的郭化嫌他说话有口音太难听他们这种行为对为什么你认为该做　　　　师生互动、讨论、小结　　　　明确：中国各地方言具有丰富性和独特性不能歧视地方方言对同学的乡音

4、不能嘲笑要真诚交流、帮助同时要知道国家大力提倡推广普通话我们要养成讲普通话的良好习惯　　　　二、欣赏相声《戏曲与方言》　　　　1.通过刚才一系列围绕方言的活动大家对方言又有了些新的认识呢　　　　2.学生汇报　　　　3.组织学生讨论“方言”的利与弊（利：体现家乡人的亲情海外游子倍感乡音的亲切弊：不同区域人们之间交流困难）　　　　4.教师小结：乡音体现了家乡人的亲情但不同区域人们之间交流困难　　　　5.那么推广普通话有什么意义（学生讨论后回答）　　　　6.教师小结：大力推广、积极普及全国通用的普通话有利于消除语

5、言隔阂促进社会交往对社会主义经济、政治、文化建设和社会发展具有重要意义推广普及普通话营造良好的语言环境有利于促进人员交流有利于商品流通和培育统一的大市场我国是多民族、多语言、多方言的人口大国推广普及普通话有利于增进各民族各地区的交流有利于维护国家统一增强中华民族凝聚力　　　　（三）地域性节日　　　　1.学完了普通话我们现在就可以到全国各地走一走看看有什么特色节日课前老师留了作业让同学们搜集一下有关我国不同区域特色性的节日不知同学们搜集的怎样现在把小组资料汇总分类一下　　　　2.小组讨论汇总资料　　　　3.（

6、大屏幕出示地方性特色节日的情景图片：龙舟节、风筝节、冰灯节等）提问：知道这是里　　　　4.根据大屏幕图片与查找的资料对号入座并介绍该节日（师随机给予表扬、肯定和补充）　　　　5.把这些节日放在一个统一的地方那肯定玩儿得很痛快呀！这样做行不行呢　　　　这些节日能不能成为全国性的统一节日呢（不能地域性节日和当地环境、资源有密切关系）　　　　6.学生讨论回答　　　　（四）总结　　　　这节课我们学了《语言文化与节日文化》同学们都有些收获呀（生谈收获）　　　　板书设计:　　　　语言文化与节日文化　　　　不同地域的方言

7、：　　　　利：体现家乡人的亲情海外游子倍感乡音的亲切　　　　弊：不同区域人们之间交流困难　　　　推广普通话的意义：消除语言隔阂促进社会交往地域性节日：龙舟节、风筝节、冰灯节、开斋节、三月三对歌节