五年级数学下册第四单元《约分的意义及方法》教学设计

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1、五年级数学下册第四单元《约分的意义及方法》教学设计　　　　教学目标:　　　　1,使学生理解约分和最简分数的意义,掌握约分的方法,能够正确地进行约分;培养学生综合运用已有知识解决问题的能力.　　　　2,渗透恒等变换思想.　　　　教学重点:　　　　最简分数的概念.　　　　教学难点:　　　　约分的方法和正确的书写格式.　　　　教学课型:　　　　新授课　　　　教具准备:　　　　课件　　　　教学过程:　　　　一,创设情景,温故引新　　　　1,口答.[课件1]　　　　3/4=9/()=()/208/24=()/6=1/()　　　　50/125=()/

2、25=2/()18/60=9/()=()/10　　　　问答:请说出填写上上面各数的依据　　　　2,什么是互质数怎样求最大公约数　　　　3,说出能被2,3,5整除的数的特征.　　　　二,激发兴趣,引出概念　　　　教学最简分数的意义.　　　　(1)提问:A,有一个分数18/24,你能不能找到与它大小相等,而分子分母又比它的分子分母小的分数[课件2]　　　　(2)分组交流:说说你是怎样找到的你的依据找到3/4以后为什么不继续找了　　　　板书:18/24=(18÷6)×(24÷6)=3/4　　　　述:像3/4这样的分数就叫做最简分数.　　　　B,

3、分析观察3/4,想想,什么叫做最简分数呢　　　　※P112.做一做(上)　　　　※请各举5个最简分数.　　　　2,教学约分的意义与方法.　　　　板书:把一个分数化成同它相等,但分子,分母都比较小的分数,叫做约分.(通常是把一个分数约分成最简分数.)　　　　(1)教学P112.例2:把12/30约分　　　　提问:A,想一想,怎样把这个分数进行约分　　　　(用分子和分母的公约数(1除外)去除分数的分子和分母)　　　　B,约分时需要运用到什么知识　　　　板书:　　　　※先找出8/24的分子分母的公约数,再约分.想一想8/24用什么数去除可以使它

4、更快地化成最简分数[课件3]　　　　※把12/30约分.　　　　C,要使约分过程比较简便,应该怎样做　　　　(直接用分子和分母的最大公约数去除则比较简便.)　　　　板书:12/30=(12÷6)/(30÷6)=2/5　　　　※P112.做一做(下)　　　　三,巩固练习,提高能力　　　　1,P113.1　　　　2,找出最简分数.[课件4]　　　　2/36/89/125/65/1821/2834/51　　　　3,P113.3　　　　四,课堂小结,抽象概括　　　　今天我们学习了什么知识谁能概括　　　　五,家作　　　　P113.2,4　　　　板书

5、设计:　　　　约分的意义及方法　　　　把一个分数化成同它相等,但分子,分母都比较小的分数,叫做约分.　　　　P112.例2把12/30约分　　　　12/30=(12÷6)/(30÷6)=2/5