筏子的优秀教学设计

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1、筏子的优秀教学设计　　　　预习积累：　　　　1.朗读课文了解有关筏子的知识　　　　2.搜集有关黄河的知识、古诗词　　　　相关课程标准：　　　　1.在诵读课文的基础上理清思路理解、分析主要内容　　　　2.对作品中感人的情境和形象能说出自己的体验　　　　教学目标：　　　　1.理清文章脉络学习作者全方位运用衬托和对比手法的作用　　　　2.学习艄公的勇敢和智慧、镇静和机智的品质培养勇于战胜困难的勇气和智慧　　　　评价任务：　　　　1.跳读课文找出并体会运用衬托和对比的句段　　　　2.理解以艄公为代表的“黄河的主

2、人”们的勤劳勇敢的精神品质　　　　教学过程：　　　　一、走近黄河了解筏子：　　　　1.欣赏《黄河颂》视频歌曲感受黄河汹涌澎湃的气势　　　　导入：黄河是我们的第二条“母亲河”它孕育了中国五千年的灿烂文化它一泻千里的磅礴气势铸就了中华民族坚强不屈的民族精神黄河的主人们更是以他们的勤劳、勇敢、智慧和机智战胜了一个又一个艰难险阻养育了一代又一代的中华儿女光耀千秋流芳万代这节课我们来学习当代作家袁鹰的散文《筏子》看黄河的主人们是怎样利用羊皮筏子战胜自然造福一方的　　　　交流有关黄河的古诗词、图片、视频、地图等了解

3、黄河：　　　　黄河全长约5464公里流域面积约79.5万平方公里是中国第二长河世界第五大长河它发源于青海省青藏高原的巴颜喀拉山脉北麓的卡日曲呈“几”字形流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南及山东9个省最后流入渤海由于河流中段流经中国黄土高原地区因此夹带了大量的泥沙所以它也被称为世界上含沙量最高的河流但是在中国历史上黄河及沿岸流域给人类文明带来了巨大的影响是中华民族最主要的发源地之一中国人称其为“母亲河”　　　　君不见黄河之水天上来奔流到海不复回（李白《将进酒》）　　　　九曲黄河万里沙浪淘

4、风簸自天涯（刘禹锡《浪淘沙》）　　　　峰峦如聚波涛如怒山河表里潼关路（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）　　　　欲渡黄河冰塞川将登太行雪满山（李白《行路难·其一》）　　　　寄泣须寄黄河泉此中怨声流彻天（孟郊《闻夜啼赠刘正元》）　　　　2.交流有关羊皮筏子的图片、视频了解筏子的制作过程：　　　　猜一猜：“窜死一只羊剥下一张皮捂掉一身毛涮上一层油曝晒一个月吹上一口气绑成一排排可赛洋军舰漂它几十年逍遥似神仙”——谜底：羊皮筏子　　　　筏子是水中的一种简单的原始的交通工具分为木筏竹筏皮筏筏子制造方便航行平稳装载面积大

5、至今还用在内河运输和捕鱼等羊皮筏子的制法是将21－23根2－4公分粗的圆柳棍用绳扎成约两米宽、三米长隔成许多小格子的长方形框架再把十四个充气的羊皮排列整齐一并拴牢于架上渡河时将羊皮一面置于水中摆渡时皮筏顺流而下返回时则由筏客扛于肩头步行至上游古语说：“下水人乘筏上水筏乘人”　　　　3.了解作者和背景：　　　　袁鹰原名田复春又名田钟洛1924年生江苏淮安人现当代著名作家曾在中学任教1945年底到上海《世界晨报》任记者1947年初编辑上海《联合晚报》文艺副刊其间写了很多反映青年学生生活的小说、散文和诗上海解

6、放后任《解放日报》记者1952年调北京《人民日报》工作曾任文艺部主任《人民文学》编委《散文世界》主编等著有散文集《第一个火花》《风帆》《留春集》《京华小品》《袁鹰散文选》《秋水》等袁鹰散文作品善以抒情、议论的手法和排句、叠句的形式渲染气氛点化主题诗意浓郁　　　　这篇散文写于1961年正是我们国家的“困难时期”即“三年自然灾害”在文中作者强调“勇敢和智慧镇定和机智”是有针对性的　　　　4.展示并解读学习目标：理清文章脉络学习作者全方位运用衬托和对比手法的作用学习艄公的勇敢和智慧、镇静和机智的品质培养勇于战

7、胜困难的勇气和智慧　　　　二、朗读课文感受筏子：　　　　1.范读：感悟黄河之美和筏子之巧　　　　2.朗读：对比体会黄河之汹涌和筏子之轻快　　　　3.赏读：感受作者对艄公等“黄河的主人”们的赞美之情　　　　4.析读：领悟衬托和对比手法的作用　　　　5.书写积累以下生字词完成《语文助学》“学习测评”第13题　　　　筏(fá)子胆惊心悸(jì)吞噬(shì)湍(tuān)急艄(shāo)公浏(líu)览　　　　一泻千里万马奔腾浊浪排空风平浪静乘风破浪提心吊胆　　　　目不转睛马不停蹄惊涛骇浪化险为夷(yí)如履

8、(lǚ)平地　　　　三、跳读课文欣赏筏子：　　　　分小组合作探究：课文些地方运用了对比、衬托手法具体有什么作用　　　　归纳参考如下：　　　　1.第1段以胆惊心悸反衬黄河之大、快、深、急、险　　　　2.第2段以水车之大正衬黄河之大以水车之缓缓反衬黄河之滚滚　　　　3.第35段以筏子之小、轻反衬黄河之大、之汹涌湍急用小小的浪头吞噬筏子既正衬了黄河的凶险又反衬了征服自然的人们的勇敢筏子的出场是在滚滚黄河的远大背景下慢慢拉近镜头通过设置悬念引人注意