《aieiui 》的教学设计

《 《aieiui 》的教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《aieiui》的教学设计　　　　第一课时　　　　一、复习检查　　　　1．抽读单韵母a、o、e、i、u、ü指名说说单韵母发音时要注意什么　　　　2．复习a、o、e、i、u、ü的四声　　　　二、导学新知　　　　1．观察情境图教学语境歌　　　　(1)指名说说图上画的地方?有些人?他们在干什么?教师根据学生回答相机出示复韵母：ai、ei、ui　　　　(2)教学语境歌：扎篱笆围树苗一棵矮来一棵高éi、éi、éi小羊羔快快过来吃青草　　　　2．学习复韵母ai　　　　(1)教师叙述：这两棵树一棵高一棵样?(矮)把矮的第三声去掉发音呢?(指名尝试发音)　　　　(2

2、)个韵母发ai这个音呢?　　　　教师贴上单韵母a的卡片让学生认读；离a卡片远一点贴单韵母i的卡片让学生认读　　　　教师叙述：单韵母的本事可大呢单韵母有的可以自成音节都能跟声母组成音节还能自己单独作韵母还可以组成新的韵母叫复韵母　　　　教师挪动i的卡片紧挨在卡片a的右边就组成了复韵母ai　　　　(3)教发音方法：先发a的音声音响亮中间气不断逐渐向i滑动一口气读成ai　　　　(4)学生练习发音　　　　(5)在语言环境中进行ai的四声练习引导学生发现高矮的矮是复韵母ai的第三声学生进行说话或组词练习其中要有ai的音　　　　3．学习复韵母ei　　　　(1)教

3、师叙述：图中拉羊的小朋友憋足了劲拉长声音发ei的音声音短一点就是我们今天学的第二个韵母ei的发音　　　　(2)教师板书ei　　　　(3)教发音方法：与ai的发音方法相同先发e再滑向i　　　　(4)学生练发音　　　　4．学习复韵母ui　　　　(1)教师叙述：小姑娘看见小羊啃树苗她又是做的呢?(围篱笆)围去掉声调谁会读?　　　　(2)教学发音方法：先发u的音接着发ei的音中间气不断　　　　(3)学生练发音　　　　5．小结：今天我们学习的三个韵母和以前学习的六个单韵母有什么不同?(它们由两个单韵母组成发音时口形要变化)　　　　三、教学标调规则　　　　1．设

4、置疑问　　　　(1)教师叙述：通过前面的学习我们知道单韵母可以戴上声调小帽子复韵母也可以谁来试试看　　　　(2)学生尝试标调　　　　(3)教师叙述：复韵母由两个单韵母组成那么声调小帽子究竟给谁戴呢?　　　　2．教学标调儿歌：看见a母不放过没有a母找o、ei、u都有标在后　　　　3．学生上台分别给ai、ei、ui标上四声并说说规则、念念儿歌　　　　4．学生练读al、ei、ui的四声　　　　【点评】在拼音教学中注意教给学生声韵成音的方法使之达到自主学习拼读音节的目的并形成能力提高识字和学习普通话的效率发挥汉语拼音多功能的作用　　　　四、指导书写　　　　1

5、．教师范写ai、ei、ui　　　　2．学生练习书写　　　　第二课时　　　　一、复习检查　　　　1．出示复韵母ai、ei、ui学生练习标调　　　　2．学生认读ai、ei、ui的四声　　　　二、教学音节　　　　1．出示：　　　　bpkhmwghshs　　　　aieiui　　　　2．学生分四人小组尝试练习相互正音　　　　3．全班交流汇报教师指导学生拼读音节　　　　三、教学音节词　　　　1．出示图片学生说说图上画了什么　　　　2．相机出示音节词：báicài、méihuā、shūguì　　　　3．学生练读　　　　4．看图讲故事学习音节词　　　　(1)学生说说

6、图上画的时候什么地方有谁在干什么　　　　(2)依次出示wūgūi、báitù、pá、shuì学生练读　　　　(3)指名说说《龟兔赛跑》的故事　　　　四、小结布置作业　　　　小结：今天我们主要学习了三个复韵母会拼读了很多音节还掌握了标调规则课后各小组到语文书中或学校图书室里找找带有这几个复韵母的字学会它看个小组学得最多咱们比一比　　　　教学随笔　　　　拼音教学中教师要适时创设情境让学生能用上所学的拼音知识体验到获取新知识后的成就感并不断激发学生的学习欲望课堂上可以让学生读一读、说一说还可以跳一跳、演一演这样既符合儿童特点又增强了汉语拼音学习的实效