教学设计五反思范文

《教学设计五反思范文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、教学设计五反思范文　　　　教学目标　　　　1．知道珍珠鸟很怕人了解由于“我”为它们创造了一个安逸舒适的生活环境使它们与“我”越来越亲近　　　　2．领悟课文是具体表达“信赖往往能创造出美好的境界”的意思　　　　3．帮助学生将文章描绘的“我与珍珠鸟相处的情景”整合成三、四个画面感受我们“日渐亲近的情谊”　　　　4．有感情地朗读课文　　　　课前准备　　　　1．查找相关资料了解珍珠鸟的生活习性　　　　2．准备将自己与小动物间的生活故事讲给同学们听　　　　教学过程　　　　↘谈话导入　　　　这两天我们又结识了一个新的小伙伴──珍珠鸟他娇小、可爱就是特别怕人作家

2、冯骥才用他的笔他的心为我们讲述了他与珍珠鸟之间动人的故事　　　　↘初读　　　　1．请大家打开书用自己喜欢的方式读课文看看文中“些画面”或者“些语言形成的画面”给你留下的印象最深刻　　　　2．这一幅幅画面描绘出“我”与珍珠鸟一家和睦相处的情景你们能不能从中选取三、四幅印象最深的配成课文的插图连起来展示“我”与珍珠鸟“日渐亲近”的情谊　　　　↘细读　　　　1．学生讲解自己打算怎样配插图教师整合学生的”配图方法”　　　　2．学习第一个画面内容　　　　1）我们先进入展现“小家伙爸爸、妈妈生活环境的画面”自己轻声读读课文与这幅图关联的内容一会儿请你谈谈感受（

3、学生自由朗读3～5段）　　　　2）当学生品味到“我为珍珠鸟创设了一个安全、自在的生活环境”时引导学生想象：如果你就是生活其中的珍珠鸟你有什么感受　　　　3）教师小结：是关爱、理解与尊重使他们与我熟悉起来　　　　3．学习第二个画面内容　　　　1）这幅图展现了小珍珠鸟“远远观望”的画面还有谁为这个画面配了其他插图引导学生根据课文6～9段内容用不同的画面展现“人与鸟的关系”　　　　2）根据学生描画的不同”插图”引导学生回到文本：文章中用了怎样生动的语言描绘这幅图指名朗读　　　　3）当学生用“小家伙神气十足地站在书柜上”作为文章插图时引导学生想象：“神气十

4、足的小家伙”什么样让我们欣赏一下吧指名朗读相关文字　　　　4）教师小结：小家伙生活的多么的快乐虽然还在远远的观望但离我越来越近了　　　　4．学习第三个画面内容　　　　1）“我不动声色地写默默享受着小家伙亲近的情谊”这份亲近的情谊谁还能用其他图画展示引导学生根据10～11段内容描画插图　　　　2）在这看似不动声色中流露出我对小家伙深深的情谊让我们也来分享分享吧同座位两个人一个人是小家伙一个人是大作家亲近地交流一下吧学生对读这两段　　　　3）指名朗读并让学生谈自己的感受　　　　4）教师小结：小家伙感受到这份情谊更信任我；我也感受到这份信任获得无限享受再

5、指名读这句话　　　　5．学习第四幅画面　　　　1）有了这份信任有一天小家伙竟赖在我身上睡着了多么温馨的画面！让我们静静的欣赏默默地读读书中描写这一画面的语句（加配乐）　　　　2）谁来把你的感受分享给大家指名朗读　　　　↘总结　　　　1．这是信赖创造的美好的境界能谈谈你对作者流泻下的这一时感受的理解　　　　2．欣赏了这一幅幅感人的画面你有什么感受写在书上　　　　3．学生朗读自己写的内容