反思教学设计范文

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1、反思教学设计范文　　　　听完几位专家的讲座尤其是温儒敏教授关于写作教学的报告我觉得他批评的几点当前语文课堂教学存在'两多两少'即教师讲得多、讨论对话多；默读少、涵泳少和当前的作文教学'文笔'已成为第一要义等以及李卫东教授的关于变式训练的观点对我的写作教学帮助很大反思本次提交的我的写作教学设计主要体会有：　　　　首先他的观点印证了我的作文教学切入点是正确的因为我觉得议论文写作教学关键是如何培养学生的思辨能力而不是如何增强文采对教学设计的反思1这也是学生议论文写作最为欠缺的能力对这一能力的培养我觉得应当反复

2、训练尤其是训练学生的事例分析和合理、恰当安排论证结构的能力让学生能够清晰有条理地说明白自己的理由通过此达到增强思辨能力的目的　　　　第二自我感觉我是比较善于综合运用比较、举例分析等多种教学方式方法组织课堂教学来调动起学生学习积极性的因为我始终认为如果一节课下来教学方法一成不变即使很好也会使学生产生审美疲劳的他们学习的注意力就会下降学习效果也会随之打折扣在这一点上我还是挺自信、挺骄傲的　　　　第三我的教学虽然自己讲得少但存在讨论对话多的毛病我也感觉课堂上轰轰烈烈的而且课后教师们的评价也比较高因为这是一节给

3、市级骨干教师开设的公开课恭维成分比较多这一点我很清楚但课后我也隐隐感觉还存在某些不足今天听了温教授的话我终于明白：学生自己(个体)思考和感悟、消化的时间太少了没有时间充分将公共知识转化为学生自己的个体知识结果很明显学生下一次写作仍然犯类似毛病而且记不住教训今天我的学生还有许多人仍然犯这样的毛病！　　　　昨天晚上和今天再认真阅读自己的教学设计觉得应当作如下调整：　　　　关于学生片段作文的分析应删除原来的对两则首尾段的比较分析这个教学环节当初设计这个环节也是为了强调写好首尾段的重要性现在看来这个环节与本节课

4、的教学主题联系不紧密属于可有可无为了突出教学主题增强议论文的思辨性腾出时间给学生个体更多的思考、感悟、消化使学生学习更有成效就应当删除它　　　　另外当初学生的例文是没有提前印发下去给学生阅读的现在看来要提高课堂教学的有效性和针对性还是提前印发为好并对预习提出明确的要求　　　　附教学设计：　　　　增强议论文的思辩性(作文讲评设计思路)　　　　一、教学要点　　　　⒈确立明确的中心论点；　　　　⒉学会事例分析；　　　　⒊学会合理、恰当地安排论证结构　　　　二、教学重点　　　　⒈学会事例分析提高学生作文的思辩性

5、　　　　⒉学会合理、恰当地安排论证结构　　　　三、教学时数　　　　一课时　　　　四、教学设想　　　　㈠教学形式和步骤　　　　本节课主要引导学生独立思考、评改和展开讨论通过独立思考感悟议论文的思辩性通过讨论让学生分享大家的成果明确如何增强议论文的思辩性在讨论中强调生生合作和师生合作两相结合但重点要突出和发挥学生的主体作用把学习时间还给学生把发言空间交给学生　　　　具体步骤如下：　　　　⒈明确本次作文讲评的要求和重点使学生心中有目标　　　　⒉片段作文的说理分析　　　　⑴比较阅读赏析印发的作文片段独立思考提出

6、的问题(关于说理问题)　　　　⑵比较讨论：你更喜欢一篇文章的片段?请说明理由　　　　⑶师生小结　　　　⒊成篇作文的结构分析　　　　⑴比较阅读赏析印发的作文独立思考提出的问题(关于合理恰当的结构和事例分析问题)　　　　⑵比较讨论：你更喜欢一篇文章?请说明理由　　　　⑶师生小结　　　　⒋教师小结　　　　㈡几个应注意的问题　　　　⒈本次作文讲评采用定向集中探讨的办法主要是因为学生刚刚学完写作议论文的基本方法训练的次数不多时间不长待条件成熟后再开展推荐探究教学　　　　⒉关于选取学生作文　　　　⑴注意可比性：文体

7、相同但写作水平有高低的或文体相同但各有明显亮点的文章进行比较赏析；同题作文但水平有差异的作文；不同题但在写法或内容上优点或缺点具有普遍性的文章　　　　⑵注意普遍性：应当注意发现学生在这次作文中出现的普遍不足选取学生的典型作文就要注意是否有代表性了　　　　⑶重视侧重性：即要关注那些作文素养能提高的学生作文、平时作文不好而本次作文又不错的学生作文、平时比较懒散而本次作文又写得好的学生作文当然也不能疏忽作文一贯好的学生作文　　　　⑷关注鼓励性：任何讲评都要从鼓励学生出发要充分肯定学生作文的亮点也要善意耐心地指

8、出学生作文中存在的不足但要注意以肯定亮点为主　　　　⒊赏析、讨论的基本思路是：读一读辩一辩　　　　认真阅读是前提重点立足于辩当堂印发若干篇精心选择的同题但不同等级的典型作文让学生进行比较阅读、评改先进行小组内讨论再以小组为单位发表小组的看法教师也适时发表自己的意见供学生参考并展开争论通过争论分享彼此的思想和成果进一步明确议论文要突出思辩性并让学生明白这样一个道理：不断评改也是在不断反思、感悟不断反思、感悟就是在不断提高写作技能和鉴赏力教案《