课文《翠鸟》教学设计

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1、课文《翠鸟》教学设计　　　　一、教学要求　　　　（一）引导学生认识翠鸟的外形了解翠鸟的生活习性及捉鱼的本领体验翠鸟静立、飞翔的美感懂得爱鸟、护鸟　　　　（二）认识本课14个生字；理解“疾风、注视、逃脱、锐利、荡漾”等词语并能逐步运用；初步理解准确运用动词的表达效果　　　　（三）能正确、流利、有感情地朗读课文　　　　二、教学重点感受翠鸟的美；抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句学习作者观察事物的方法　　　　三、教具准备翠鸟挂图　　　　四、课时安排2课时　　　　第一课时　　　　（一）导入新课　　　　你们喜欢小鸟你们认识些鸟你们知道有一种会捉鱼而又长得非常漂亮的鸟

2、它的名字叫翠鸟（板书课题；教学“翠(cuì)鸟”）　　　　（二）范读课文　　　　（三）自读课文画出描写翠鸟颜色鲜艳的句子　　　　（四）教学第一部分（第一自然段）　　　　1.翠鸟长得非常美这就是翠鸟（揭示图画）　　　　2.你们觉得翠鸟什么美（红色的小爪子美；色彩美；眼睛美；小嘴也美）　　　　说翠鸟的色彩美用了一个什么词（教学“鲜艳(yàn)”：色彩非常鲜明好看）　　　　3.翠鸟的颜色非常鲜艳鲜艳（结合教学橄榄(gǎnlǎn)色；赤褐(chìhè)色）　　　　第一自然段写翠鸟的外形美一共有几句每句说的从些词句可以看出来　　　　第一句：讲翠鸟站立的姿态　　　　

3、第二～五句：讲翠鸟鲜艳的色彩　　　　第六句：讲翠鸟的眼睛和嘴巴　　　　指点：这一自然段叙述有一定的顺序讲翠鸟的色彩先总的说一下色彩鲜艳接着按什么顺序介绍（头上——背上——腹部结合教学“腹(fù)部”）　　　　4.朗读第一自然段　　　　5.讲翠鸟的色彩不说“头上橄榄色背上浅绿色腹部赤褐色”而说“像……色的头巾”“像……色的外衣”“像……色的衬衫”这样写让我们觉得翠鸟样（结合教学“衬衫”）　　　　6.写翠鸟的眼睛美用了一个什么词（结合教学“灵(líng)活”）　　　　7.翠鸟这么美可以用些词来形容　　　　语言训练：（）的翠鸟　　　　结合理解“小巧玲珑”（形体

4、小而精巧这里说翠鸟很灵巧、灵活）　　　　说说翠鸟的外形美　　　　语言训练：翠鸟　　　　（五）集中复习分散教学的生字词　　　　翠(cuì)鸟特别指出“翠”字下边的“卒”一竖不超过“从”　　　　鲜艳(yàn)：色彩很鲜美、很明亮　　　　腹(f))部特别指出右半边的“复”中间是“曰”　　　　的“衤”最后两笔是撇、点）　　　　衬(chèn)衫（突出是“衤”）　　　　灵(líng)活（引导学生举例理解）　　　　（六）教学另一部分生字出示带有生字的句子：　　　　翠鸟在水面上疾(jí)飞等待(dài)游到水面的小鱼小鱼悄悄吹着水泡(pào)也逃脱不了翠(ruì)鸟锐利

5、的眼睛　　　　先读句子在句子中了解由生字组成的词的意思结合教生字的音和形　　　　疾(jí)飞：“疾”是“快”的意思即很快地飞　　　　等待(dài)：“待”是守候即等着　　　　水泡(pào)（可举例解释；注意读准字音是第四声）　　　　锐(ruì)利：“锐”是尖利这里是说眼睛很尖一眼就看到　　　　饲(sì)养：喂养　　　　逮(dǎi)注意“隶”的写法　　　　希(xī)望（可用造句的方法理解）　　　　（七）指导写字　　　　（八）作业：写字朗读课文　　　　第二课时　　　　（一）复习生字在括号里填上适当的词语　　　　翠鸟（）；（）鲜艳；（）灵活；（）锐利；（）疾飞

6、；等待（）　　　　（二）教学第二部分（第二、三自然段）　　　　1.自读课文　　　　2.说说翠鸟叼鱼的最大特点（又轻又快；敏捷；迅速）　　　　3.从些句子可以看出翠鸟叼鱼的速度极快把这些句子画下来　　　　4.说说翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系　　　　5.你觉得这些句子中些词语用得好好像让你看到了翠鸟叼鱼的生动情景　　　　6.翠鸟贴着水面疾飞是飞用手势做做这和在水面上飞有什么不同　　　　比较推敲：为什么翠鸟要贴着水面飞这一段最后一句是“只有苇杆还在摇晃水波还在荡漾”写这一句和不写这一句有什么不同　　　　写了这一句更感到翠鸟飞得快翠鸟已经飞远了“苇杆还在摇

7、晃”“水波还在荡漾”可见翠鸟飞得极快这句描绘了一幅动态的画面　　　　朗读全段　　　　（三）教学第三部分（第四自然段）　　　　1.学到这儿你喜欢翠鸟为什么你会产生什么想法课文中的小朋友为什么希望翠鸟在苇杆上多停一会儿　　　　2.指名读　　　　3.翠鸟的家在儿即使翠鸟住的地方很好找你肯捉它　　　　4.在大自然里因为有了翠鸟有了各种各样的鸟它们的歌声它们的色彩它们的羽毛它们的姿态为大自然增添了多少美感和生趣而且许多鸟为我们人类做了很多好事我们一定要保护鸟类你们准备怎样保护鸟类　　　　（四）完成课后练习2、3　　　　（五）作业　　　　写字朗读课文背诵课文第—～三

8、自然段