学习科学与儿童情境学习快乐、高效课堂的教学设计

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1、学习科学与儿童情境学习快乐、高效课堂的教学设计　　　　[摘要]儿童全面和谐的发展是情境学习矢志不移的宗旨情境学习多年来在学习科学引领下窥视到儿童学习秘密的黑箱之一角针对儿童学习知识的复杂、学习过程的不确定、学习系统的开放以及学习催发儿童潜能的不易以“利用艺术之美”、“情感生成之力”、“凭借儿童活动”、“发展想象、培养创造力”为对策进行教学设计让儿童在与老师与伙伴的互动中、与世界、与生活相联中学习知识为他们的学习提供丰富给养的有力支撑营造了最佳的学习环境——一个“愉悦的”、“丰富的”、“安全的”“且可以活动其

2、中的环境”使教学设计更具科学性更具创造性这就从根本上保证了课堂的快乐、高效　　　　[关键词]学习科学；儿童；情境学习；教学设计　　　　[作者简介]李吉林江苏情境教育研究所所长、特级教师（江苏南通）　　　　半个多世纪我从所亲历和目睹的课堂实况深深认识到课堂是否能让儿童学得快乐获得高效直接影响着教育的质量影响着儿童的发展关系着国家人才的质量这绝非夸大其辞面对小学生不堪课业重负影响身心发展的现状我常为此焦虑作为教师每天都要走进课堂我们理所当然地要为儿童构造快乐、高效的课堂重要的前提便是教师的教学设计　　　　这些年

3、来教学设计在国际上已发展成为各类设计工程中的一个新的领域对教学设计的国际观及其理论、研究、模型、规划与进程都有新的阐释给我和我们团队的教师很多启示尤其是在学习科学引领下加速了“儿童情境学习”的发展初步形成了快乐、高效情境学习的范式　　　　结合30多年为儿童学习所作的艰辛探索与潜心研究回顾反思自己上的课以及参加的教师们的教学设计略述从中获得的体验及感悟　　　　一、学习知识的复杂性——整合知识选择最佳途径设计情境　　　　学习知识对于儿童并非轻而易举之事具有一定的复杂性因为知识并不是孤立存在的也不是人们习惯上认为

4、的一个一个的知识点；学习科学阐明每一个知识点都是以结构的状态相互联系地处于一定的系统中而且是一个动态的发展的系统儿童的阅历浅、经验少学习知识又必须与社会、与经验相连还得经过自身的建构过程这多方面的因素决定了儿童学习知识的复杂性具有更大的难度教学设计如何化难为易化抽象为具象化单一为与事件关联呢我们的策略是：整合知识选择最佳途径设计生动的学习情境为学习者提供最佳的学习环境是首要之举　　　　（一）利用经验设计情境　　　　知识是在一定的情境中发生的学习科学特别指出儿童自己已有的知识形成的经验对他们学习新知识具有支持

5、性因此设计的情境首先要有意识地与儿童经验相联通过情境达到整合知识的目的使知识镶嵌在生动的情境之中这样儿童获得的知识是有背景的、相互联系的是可以体验、可以感悟、可以周转应用的；而不是僵化的、黯淡的、只会背不会用的惰性知识　　　　例如安排在一年级教材中的唐诗《春晓》虽然只有四行结构上运用了倒叙的手法这对于一年级的孩子来说显然是有难度的需精心设计　　　　我让全体学生担当“诗人”按照儿童生活经验中的时间顺序体验诗人写诗前所经历的情境再通过导语设计一步步把学生带入情境——“夜深了‘诗人’读书睡着了”“半夜里诗人被风雨

6、声惊醒了”“听着听着你又睡着了”这样利用儿童生活经验担当角色为诗歌内容结构的理解作了必要的铺垫（播放鸟鸣录音）“清晨你听到一阵阵鸟鸣声你便吟起诗来你先吟了两句”“诗人你忽然想起昨天半夜里风吹雨打的情景你又吟了两句呀！”“小诗人”伴随着积极的情绪争先吟起诗来仿佛诗句真是他们自己做出来的热烈的情绪便渲染了整个学习情境全体学生都在无意识作用下情不自禁进入了角色很快就学懂了全诗而且特别快活儿童学习不仅要快乐还要高效涵蕴着的知识不仅学得活还学得扎实　　　　于是乘着学生的兴致进一步设计落实诗中关键字眼的语意“眠”、“晓

7、”、“闻”并从语意让学生记住它们的偏旁　　　　这样利用儿童经验创设情境在语境中学词诗中的字眼可以顺其自然地得到整合儿童获取的知识便是相互联系的与自己贮存的信息相融合情境中呈现的背景、事件都给儿童留下了很深的印象而整合的知识往往具备了较强解决问题的功能和迁移能力音、体、美学科的情境学习同样要求把知识、技能的训练镶嵌在情境中且从中萌生出许多学习的乐趣　　　　（二）利用艺术设计情境　　　　情境学习的课堂呈现美感显出特有的魅力那优选途径设计情境呢对于儿童来说其要素就是三个字即“美、智、趣”而艺术恰是最理想的图画、音

8、乐、戏剧、表演角色这些艺术的活动都是受儿童普遍欢迎且乐于参加、投入其中的概括地说情境学习便是利用艺术的直观与教师的语言描绘相结合创设与教材相关的优化的情境给学生以美的享受使教学变得有情有趣　　　　对于小学低年级别小看教材内容简单越是年级低越是要精心设计优质的设计首先基于设计者准确地把握教材利用视象和想象走进教材的情境　　　　一年级的《小小的船》四行儿童诗我早已熟读在心设计前我仍然反复品读诗作这首小诗从眼前的实景到