《识字》的教学设计

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1、《识字》的教学设计　　　　教学要求：　　　　1、学会本课8个生字两条绿线内的3个字只识不写认识3个偏旁　　　　2、按一定的顺序观察图片把认识图片上的事物同所学的词语联系起来　　　　3、朗读词串积累词汇了解春天景物的特点感受春天景色的美好　　　　教学重难点：认识本课的生字并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字　　　　教具准备：录音机、词卡、多媒体课件　　　　教学过程：　　　　一：创设情境（出示词语出示在图中相应的事物旁）　　　　1、春姑娘是位神奇的魔法师她能把大自然打扮得非常美丽你看（课件出示春光融融

2、鸟语花香的春景图并伴着《春之歌》的音乐）　　　　2、谁能告诉老师和同学们你从图中的些景物中找到了春天根据学生的回答相应在景物旁出示词语　　　　春风（1）注音春的读音谁能读准它指名读、齐读　　　　（2）春风跟其他季节的风有什么区别呢　　　　（出示）春风像　　　　（3）真好！那我们一起把这轻柔的春风读一读　　　　春雨（1）齐读词语两遍　　　　（2）春雨有样的　　　　（3）出示春雨像像又像　　　　同桌讨论指名读　　　　（4）通过课外阅读你知道些有关春雨的诗句　　　　（5）有感情读一读词　　　　柳树（1）注

3、意两个生字的声母谁来读一读指名读齐读　　　　（2）看在春风吹拂下柳树在干什么真像什么　　　　出示春风一吹柳树指名读　　　　嫩芽（1）注意嫩的声母和韵母谁能读准它指名读开火车读齐读　　　　（2）请小朋友们再仔细看一看图找一些是嫩芽呀！　　　　（3）嫩芽样儿的　　　　（4）看来大家都明白了齐读这个词　　　　小草（1）读准草的声母一齐读两遍　　　　（2）你们看到小弟弟在干什么它为什么要这么拼命往外钻呢　　　　（3）说的真棒！让我们再来读一读这个词　　　　布谷（1）齐读词语　　　　（2）它样的它是怎样叫的你

4、能学一学　　　　（3）我们一起来听一听布谷的叫声吧　　　　（4）初夏时布谷常昼夜不停地叫它还有一个很好听的名字叫杜鹃布谷能吃许多害虫我们可要保护它　　　　燕子（1）小燕子穿什么衣服呀　　　　（2）你对小燕子有什么了解　　　　（3）齐读词语两遍　　　　梨花、杏花、桃花　　　　（1）把这些花儿的名字读准指读齐读　　　　（2）你是怎样辨认它们的　　　　（3）让我们来看一看这些美丽的花是怎样开放的　　　　（4）除了上面这些花外还有些花也是春天开放的　　　　（5）齐读三个词语　　　　二、图文结合巩固词义　　　

5、　1、请同学们打开书借助拼音读课文注意看清音节读准字音　　　　2、采用图文结合方式将词语和图画对位将12个词语的卡片分给学生老师点出课件上某个景物拿相应词卡的学生上来带领同学们齐读词语两遍　　　　3、班一起读12个词语　　　　三、齐读词语体会特征　　　　1、读词串说一说每一组词串与春天的什么有关　　　　2、除此之外你在春天里还观察到过什么　　　　教学后记：学生乐学喜欢学习对春天的特征