《识字8》的教学设计

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1、《识字8》的教学设计　　　　教学要求：　　　　1、认识“初、眉”等十个生字会写“北、南”等5个生字；　　　　2、能正确、流利地朗读课文初步感受和了解谚语的美　　　　3、有主动积累谚语的愿望能在积累谚语的同时增长知识　　　　教学时间：2课时　　　　教学准备：识字卡小黑板　　　　教学过程：　　　　第一课时　　　　一、激趣导人　　　　在我们的生活中有很多谚语它不仅告诉我们很多知识而且方便我们的生活和它交上朋友是很有意思的现在我们就来学几个　　　　二、初读课文认识生字　　　　1、小声地讲课文把课文中的生字勾画出来再把生字多读几遍注意读准字音　　　　2、同桌互读互听　　　　3、学生说说自己的记号方

2、法；教师注意总结推广学生中好的识字方法　　　　4、教师出示字卡指名学生读、齐读、抢读　　　　做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上半部教师发字音请小朋友赴快找出来（小组做这个游戏）最后开火车读字　　　　5、再读课义要求认准课文中的生字读通课文　　　　三、写字教学　　　　1、仔细观察田字格里的生字看看该怎样写才好看　　　　如“北”宁谁来提醒小朋友写的时候要注意什么　　　　2、北的反义词（南）你会写你觉得里最容易写错（注意学生描红、书写　　　　3、学生写字教师巡视个别指导总结、表扬写得好和进步大的孩子　　　　四、自读课文　　　　五、布置课下收集谚语　　　　第二课时　　　　一、复习巩固生字　　　　

3、1、自读生字　　　　2、教师指名、齐读　　　　二、朗读课文了解课文内容　　　　1、整体感知课文　　　　a、教师范读课文想一想这篇课文有什么特点（启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵有节奏像诗一样很美）　　　　b、自己读一读感受感受　　　　2、理解课文内容　　　　a、多媒体演示；夜空月相变化的过程　　　　课文中一句说的是这个情景（师解释农历、娥眉、团圆）　　　　b、第二句：出台观察课文插图了解“北斗”简介北斗星的指向v　　　　c、读第三、四句知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“‘燕子南归”都与天气变化有联系让学生通过读文自悟上述现象各预示了些变化　　　　让学生自读领会“

4、一场秋雨一场寒十场秋雨要穿棉”　　　　朗读全文　　　　3、积累　　　　（1）记背本课谚语　　　　交流收集到的其他谚语并说说谚语的意思　　　　附：谚语　　　　十雾九晴（这里的雾指的是辐射雾即日落后由于地面辐射降温而形成的一种雾）　　　　雨过天晴（天空纯蓝往往出现在雨后比较纯净而显青）　　　　天上星星跳风雨就来到（因星光闪耀往往反映出大气不稳定）　　　　东虹日头西虹雨（天气系统一般自西向东移动虹在东面说明阴雨天气移过此地该地天晴；反之虹在西面预示坏天气科来虹是“日照雨”的产物即内紫外红光弧）　　　　人黄有病大约有雨（天黄一般是由于空气中水汽、尘埃较多预示将要下雨）　　　　朝霞暗红雨凄凄晚霞青

5、白行丁里（由于朝晚霞的色彩鲜艳程度与空气中水汽含量密切相关空气中水汽多时呈暗红；水汽少时呈青白）　　　　日晕三更雨月晕午时风（是指的是由卷层云而形成的晕圈）　　　　朝有破絮云午后雷雨临（意思是说当早上出现有棉絮状的高和云时往往预示着将有雷雨天气的降临）