水浒传教学设计范文

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1、水浒传教学设计范文　　　　第一课时　　　　学习目标：　　　　1、了解并交流全书内容熟悉精彩片段；　　　　2、了解名著欣赏的一般方法了解梁山好汉的主要特点　　　　课前学习：通读全书　　　　课堂学习：　　　　第一块：了解并交流全书内容　　　　1、导入　　　　《水浒传》里的故事家喻户晓你大约已经看过以《水浒传》中的故事为题材的连环画、电视剧甚至玩过以它为题材的游戏那你是否读过这部小说；有没有从头至尾的读完有没有认真看能记住多少人物、故事　　　　2、活动指导：　　　　请以“人物绰号”、“人物形象”、“故事情节”为核心以4人小组为单位出一份8～10题的小练习考察一下同学们对这本

2、书的了解有多少（练习以选择、判断题型为主可适当有1～2题简答）　　　　3、组织小组交换练习答题评价评价回答的质量　　　　第二块：探究小说结构特点　　　　1、探究：　　　　2、名著欣赏的一般方法　　　　3、梁山好汉的主要特点　　　　4、《水浒传》前70回以人物为中心纵向推进；70回后以事件为中心推进　　　　5、课后学习：阅读书本上推荐的两个精读篇章尝试独立回答文后问题　　　　第二课时　　　　学习目标：　　　　1、赏析小说刻画人物形象　　　　2、能理解逼上梁山的原因　　　　3、能理解主要人物的正直、善良　　　　课堂学习：　　　　第一块：熟悉精彩片段　　　　1、播放根据名著

3、《水浒传》改编的电视连续据片段《武松打虎》《扬志卖刀》《燕青打擂》《大闹野猪林》等片段请学生辨认要求用简洁的语言概述情节（每片段用时约三分钟严格把握时间）　　　　2、组织全班交流（评价中注重：情节辨认的准确性；情节概述时语言表达的准确、简洁）　　　　第二块：探究小说人物特点　　　　1、乱世君臣　　　　2、替天行道　　　　3、学习指导：小说的阅读无非围绕人物、情节、环境三大要素书本上这两个精读篇章之后设置的这些问题也是从这些方面引导我们阅读而我们的回答其实就是对或人物描写、或情节安排的赏析如果放到相应语段的阅读过程中就成为对词句篇章的批注　　　　这就是一个阅读——自设问

4、题——答疑解惑——批注赏析的精读过程　　　　这部小说中有许多值得我们精读、细细品味的经典篇章老师通过视频向大家介绍了一些你能对这些篇章或你感兴趣的其它篇章再做一次精读　　　　课后学习：　　　　1、继续对更多精彩篇章的阅读进一步领略小说的艺术魅力；　　　　2、寻找“志同道合”的同学以合作的形式选择完成“水浒故事表演”、“水浒人物谈”、“水浒小说电视对比赏析”中的任何一项形式不限　　　　第三课时　　　　学习目标：1、、叙述故事情节的艺术手法；通过展示、交流进一步熟悉小说的内容和艺术特色；　　　　2、能结合自己的实际情况对小说中的人物、主题和现实的社会、人生有新的领悟　　　

5、　课堂学习：　　　　组织以小组为单位交流（评价中注重：结合自己的实际情况对小说中的人物、主题和现实的社会、人生的新的领悟是否可取　　　　教学反思　　　　本次名著专题《水浒传》讲完后我有如下看法：　　　　1、学生阅读名著时间不足因而对名著了解不够深入　　　　2、学生喜欢热闹的故事情节不善于思考　　　　3、师生共读边读边议论以激发学生阅读名著的兴趣　　　　4、加强引导注重指导使学生能够有的放矢效果会更好