生物《植物的生殖》教学设计

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1、生物《植物的生殖》教学设计　　　　教材分析：　　　　本课主要内容是让学生子解种子的结构及不同种类植物种子结构的异同、了解裸子植物、被子植物的划分依据本课还安排有一个学生实验一个观察与思考二组讨论　　　　教学重点：　　　　在于培养学生通过实验、观察、思考、讨论得出正确的科学的结论　　　　教学难点：　　　　一、学生实验的顺利进行；　　　　二、把教学过程设计成一个指导学生进行研究、探究的过程使学生动手、动脑、积极参与到教学活动中来并在活动中体验成功的喜悦　　　　学生分析：　　　　初一学生生物知识积累不多特别是实

2、验的机会少、动手能力差教学在重视探究性学习方式的同时更应该教会他们初步的实验方法及步骤　　　　初一学生的思维比较活跃凡事都想知道个为什么因此讲课前安排恰到好　　　　处的提问不仅能把学生注意力吸引过来还能极大的提高学生学习生物的兴趣与积极性本课内容较多学生年龄小大脑兴奋中心容易疲劳注意力集中的时间较短需要教师在教学设计、教学活动中不断变换教学方式给予刺激和加强　　　　教学目标：　　　　一、知识目标：　　　　1.通过学习知道种子的主要结构　　　　2.描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；　　　　3.能说出种

3、子植物比其他三类植物占优势的原因；　　　　4.识别校园或本地公园内常见的裸子植物和被子植物　　　　二、能力培养：　　　　1.学会科学观察的基本步骤及方法培养学生观察、分析思考的能力；　　　　2.通过小组活动培养合作意识　　　　三、情感教育：　　　　1.参与收集种子和果实的活动体验与人的交流和合作　　　　2.通过认识本地常见裸子植物和被子植物认同绿色植物与人类生活的密切关系　　　　3.培养学生探究生物科学的兴趣体验探究学习的快乐　　　　教法设计：　　　　启发式引导、交互式交流、演示法、练习法　　　　教学准备

4、：　　　　一、教师活动：　　　　1.学情分析：　　　　通过调查了解初一学生对本课相关知识的掌握情况具备的能力及学习生物知识的兴趣在此基础上确定相应的教学目标、教学方法　　　　2.教具准备：　　　　实物投影仪、浸软的菜豆种子、浸软的玉米种子、刀片、放大镜、滴管、稀释的碘液　　　　3.制作CAI课件　　　　二、学生活动：　　　　1.准备红色、黄色、绿色、黑色水彩笔各一支　　　　2.采集五种植物的果实或种子（其中必须要有松子）　　　　课时安排：1课时　　　　教学过程　　　　教师活动学生活动　　　　展示五张图片（

5、海带、苔藓、桫椤、油菜、南瓜）些植物能结种子　　　　板书：第二节种子植物　　　　提问：这些植物的种子结构是相同的通过下面的观察实验你会找到答案　　　　提示：在动手观察之前先阅读P83—P84实验内容　　　　提醒注意：观察种子结构的基本步骤是由表及里、先形态后结构、先宏观后微观　　　　板书：菜豆种子的结构　　　　强调：菜豆种子的子叶是2片且肥厚储存营养物质　　　　板书：玉米种子的结构　　　　强调：玉米的子叶只有l片瘦小不储存营养物质　　　　小结：种子的大小、形状千差万别但它们的结构是基本相同的都有种皮和胚胚

6、包括胚芽、胚轴、胚根、子叶它是幼小的生命休是种子结构的最重要部分　　　　提问：你想知道种子植物比苔藓、蕨类植物分布更广种类更多的原因　　　　小结：低温、干燥条件下种子的寿命可以延长　　　　过渡：种子植物的种类的确非常的繁多你能说出下列种子植物中些种子有果皮些没有　　　　小结：种子植物根据种子外面是否有果皮包被被分为二大类　　　　板书：　　　　1.裸子植物　　　　2.被子植物　　　　演示：一组图片（如银杏、冷杉、塔柏、马尾松、罗汉松、法国梧桐、女贞、夹竹桃、茶花、石榴等）以校园或本地公园植物为主　　　　播放

7、录像：蒲公英、鬼针草、杨、柳、竿彬等植物种子的传播方式　　　　小结：果实由果皮和种子组成果实对种子起到保护作用所以被子植物比裸子植物更加适应陆地生活分布更广泛种类更多　　　　总结：放CAI课件（内容：菜豆种子、玉米种子的结构及两种种子结构的比较）　　　　反馈：出示抢答题　　　　学生通过识图自己总结山种子植物的概念（启动思维激发学生的兴趣点）　　　　请两位同学在实物投影仪前展示自己收集的五种植物的果实或种子并介绍它们的名称（角色互换调动学生的视觉、听觉获取新信息）　　　　（启发思考学生带着问题阅读）　　　　

8、学生统一将胚芽涂成黑色、胚轴涂成黄色、胚根涂成绿色、子叶涂成红色（通过实验活动充分调动学生学习生物的积极性）　　　　请一位同学在实物投影仪前展示自己的“作品”全班同学给予评价并评价自己的实验效果最后得出菜豆种子的结构（通过探索性学习引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手逐步培养学生获取新知识的能力）　　　　步骤同上（学生在玉米种子上涂色、展示“作品”、评价、总结）（再一次通过探究性学习培养学生的实践动手能力）　　　　分组讨论：P