1《植物的生殖》教学设计

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1、教学设计题目植物的生殖总课时1学校福临中学教者李睿年级八年学科生物教材分析从整个生物圈来看，生命总在不断地延续和发展着，通过生殖和发育、遗传和变异，并与环境的变化相互作用，演奏着绵延不绝、跌宕起伏的生命乐章。生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。从学生生活实际出发，通过回忆、观察与思考、实验探究，明确植物的生殖方式由哪几种：有性生殖和无性生殖；无性生殖的应用，从而较好地突破重点解决难点。学情分析学生对植物的生殖虽有一定的认识，但对有性生殖和无性生殖的概念，以及无性生殖在日常生活中

2、的运用却知之甚少。所以教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。教学目标1、描述植物的有性生殖。2、通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。3、通过探究活动，尝试植物的扦插。重点1．概述植物的有性生殖。　　2．概述植物的无性生殖。难点概述植物的无性生殖。课前准备多媒体课件。4分课时教师活动学生活动一课时展示播种、发芽、开花、结果的图片，提问：开花对于植物的一生有什么意义？（板书课题）让学生思考并进行回答，教师进行补充。激发学生的学习兴趣。1、有性生殖创设情景：你知道生物有哪些不同的生殖和发育

3、方式？组织学生看书质疑：你还记得花的结构及其在生殖的作用，考虑一下被子植物是怎样生殖的？例如桃树是由果实中的种子来繁殖后代，种子中的胚是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育的。这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。2、无性生殖质疑：植物还有其他生殖方式吗？组织学生看书。帮助指导椒草用叶繁殖、马铃薯用块茎繁殖，像这种不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式为无性生殖。3、无性生殖的应用质疑：植物的无性繁殖在生产实践中有什么作用激情、质疑 激发兴趣 看书、填表 温故知新表述交流观察思考得出结论 看书、讨

4、论归纳总结得出结论 表述交流培养学生总结问题的能力联系学生生活实际，从实际出发，引出无性生殖。4分课时教师活动学生活动△设计意图◇资源准备□评价○反思在生产实践中，人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。常见的方式有：扦插和嫁接等。如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法；苹果、黎、桃等果树是利用嫁接的方法来繁育优良品种的。嫁接时应当使接穗和砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活。质疑：你知道嫁接时应注意哪些问题？ 4、植物无性生殖的条件质疑：植物的无性生殖需要哪些条件？环境条件：光照、水分、温度、湿度等。扦插时

5、材料应如何选择和处理？扦插的茎段一般15—20厘米，保留两个节；上方切口水平，下方切口斜向；上方节要去掉一部分叶，下方节叶要全部去掉，并埋入土中。补充完善 明确道理学生看书回答开阔视野 部分学生表述交流 观察、思考 表述交流培养学生的读书能力和归纳分析的能力归纳出扦插注意的事项，为课下的动手操作打下基础。教学反思：44