小小的船》教学设计素材

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1、小小的船》教学设计素材　　　　课前透视：　　　　《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗诗歌以优美的语言、形象的比喻描绘了一幅奇妙的夜景图展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望全诗韵律和谐语言通俗易懂充满了儿童情趣课文插图生动形象能引起孩子对夜空无限的遐思对美丽神奇的夜空的深切感受对大自然的由衷热爱　　　　看月亮、数星星是孩子们非常爱做的一件事教学本课要根据学生的认知特点在教学中创设情境把星星和月亮“请”进教室让学生在情境中学习让他们自由想象、自由表演、自由体验、自由诵读让学生在主动参与中愿意倾吐自己

2、的感受释放自己的真情激发学生独特的情感体验发展学生的个性　　　　教学目标：　　　　1、认识九个生字会写四个字认识一个偏旁“门”　　　　2、正确、流利地朗读课文背诵课文　　　　3、感受晴朗夜空的美丽抒发热爱大自然的情感　　　　教学重点：　　　　识字、写字和朗读、背诵课文　　　　教学难点：　　　　识字、写字和朗读、背诵课文　　　　信息资料：　　　　1、自制的生字卡片每人一份　　　　2、课件、歌曲《闪烁的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带　　　　3、课前让学生收集谜语并了解有关月亮的传说或故事　　　　教学时数：　　　

3、　两课时　　　　第一课时　　　　切入举偶　　　　1、激趣：同学们喜欢唱歌?大家一起来唱《闪烁的小星》好?(放伴奏带师生共唱)今天我们请星星弟弟和蓝天姐姐来我们这里做客好?播放课件(蓝蓝的夜空图)看深蓝色的夜空中星星像什么?你还希望有什么?你平时都看到过什么样的月亮??(圆圆的、弯弯的)你见过的月亮都像什么?点击课件(弯弯的月亮来了)你看它像什么?这么美的夜空这么美的月亮老师要用一首歌来赞美它(师唱歌曲《小小的船》)你们也想唱?学完课文以后相信你也一定会唱的(板书课题齐读)　　　　(树立课程整合的意识充分利用歌曲

4、和动画这些教学资源从学生感兴趣的生活实际引入抓住学生的兴趣点根据学生已有的生活经验和他们交流极大地激发了学生学习的兴趣让学生在如诗如画的情境中欣赏美感受美)　　　　2、猜谜：同学们喜欢猜谜语?能把你收集到的谜语让大家猜猜?(猜谜语)老师也有个谜语请大家猜：“有时落在山腰有时挂在树梢有时像个圆盘有时像把镰刀”(教师适时引出课题)　　　　(语文课程资源无处不在用学生喜闻乐见的猜谜活动引入课题开阔了学生的视野也让学生增长了知识激发了学生的求知欲从而引发学生语文的浓厚兴趣)　　　　(一)初读　　　　1、这首儿歌就藏在语

5、文书里你能快速找到它?找到了你就读一读(自由朗读)　　　　2、指名读师生评议　　　　(尊重学生的主体地位让学生试读用鼓励性的评语充分肯定优点培养学生的自信心让他们大担发言勇于表现)　　　　(二)赏读　　　　请同学们给老师一次表现的机会好?(播放课件教师配乐范读课文)老师读得样?请大家评一评吧　　　　(建立平等、民主、亲切、和谐的师生关系实现师生角色的互换让学生整体感知课文欣赏儿歌的美、音乐的美、动画的美在和谐的气氛中体验到学习语文的乐趣)　　　　(三)识字　　　　1、课件出示本课生字：你认识个就读个(指名读)你

6、是在里认识这些字的?书中遇到不认识的字了这时候你该办?　　　　(引导学生在生活中识字对学生的识字情况及时给予评价鼓励学生在生活中识字在具体的语言环境中识字)　　　　2、自由读文边读边画遇不熟的和不认识的字要多读几遍　　　　(养成边读边动脑的习惯学会读书的方法激励学生自主学习的意识增强学习语文的成就感)　　　　3、拿出自制的生字卡片同桌互考、互助　　　　4、汇报：点击课件认读生字(“只”有两个读音提示学生要注意)组词用喜欢的字说话认识门字框猜谜：一个人站在门里(可找一名学生做动作大家猜字)　　　　5、游戏：“照镜

7、子”(小组内先练习然后老师出示生字卡片大家和老师照镜子)　　　　(四)朗读　　　　1、自己选择方式朗读课文巩固生字的认读　　　　2、指名读(提示学生读准字音“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声“在”、“坐”是平舌音“闪”、“船”读翘舌音)　　　　(朗读是学生感悟课文的基础创设朗读情境朗读与识字相结合让学生在轻松愉快中学习)　　　　(五)写字　　　　1、出示“白、田、电”引导学生观察田字格中的三个字你发现了什么?(这三个字的“口”都要写得上宽下窄“田”要写得略宽一些“电”中的“口”要扁一些)　　　　2、仔细观察每个

8、字的每一笔写在什么位置同桌交流　　　　3、教师范写学生认为读写的字提示“口”的写法　　　　4、学生先描红再自由练写比比谁写的工整、漂亮　　　　5、展示学生作品师生共同评议