小学课文《乡下人家》教学设计范文

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1、小学课文《乡下人家》教学设计范文　　　　【设计思路】　　　　《乡下人家》描写了充满温馨和诗意的田园生活通过具体的几幅乡村风景画面淳朴宁静的乡村生活跃然纸上文章语言清新富有生活情趣容易使学生产生情感上的共鸣　　　　小学语文新课标指出：小学语文教学应注重培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情在教学中采取以读贯穿全文的方式让学生入情入境地朗读边读边想像乡村生活画面并品读重点语段教师指导学生绘生绘声地朗读朗读的情感基调是柔和舒缓的而拟人化的句子要读得轻快活泼让学生在读中感悟浓郁的乡村生活气息从而产生对乡村的向往对大自然的热爱之情　　　　

2、首先在学生读通课文的基础上请学生说一说：读了课文乡下生活给你怎样的印象?学生初步感知后要引导他们自读自悟画出有关语句或段落并试着在头脑中浮现画面然后引导学生围绕你最喜欢乡村的一处风景这一问题小组交流从具体的语句段落中感受乡村风景的美丽　　　　最后引导学生在读懂课文后仔细揣摩作者的表达方法作者是怎样写出乡村风景的美的引导学生抓住了和农人关系最密切的普通的事物仔细观察采用对比拟人的手法对优美句段让学生先画出自己喜欢的语句说说自己喜欢的原因并练习有感情的朗读然后抄写、背诵下来达到积累语言的目的　　　　学生充分感受到乡间的美之后教师相机组织学生开

3、展综合性学习让家在农村的同学深入了解自己家乡最值得自豪的景物自己和身边人的生活;城里的同学可以在家长、老师的带领下走进田园农家体验乡村生活共同搜集农村风光的图片以便为后面的语文园地中的口语交际习作和展示台的学习做好准备　　　　【教学目标】　　　　1、认识5个生字学会14个生字正确读写带有生字的词语　　　　2、有感情地朗读课文背诵自已喜欢的段落摘录积累好词佳句　　　　3、感受乡村生活的美好体会作者对乡村生活对大自然由衷的热爱之情　　　　【教学重点】　　　　引导学生能随文章的描绘在头脑中浮现出一幅幅生动的画面从而感受到乡村生活的美好　　　　【

4、教学难点】　　　　体会从平凡的事物普通的场面展现的乡村生活的画面特别是从未接触过农村生活的城市的孩子　　　　【教学过程】　　　　一、情境导入揭示课题　　　　同学们我们都生活在喧嚣的都市每天在高楼大厦之间在车水马龙的人流中忙碌地学习生活今天老师就带同学们一起远离喧嚣到乡下人家走一走看一看去体验另一番生活情趣　　　　(板书课题)　　　　请同学们齐读课题　　　　乡下人家会有着怎样的风光呢?谁有过这样的生活体验?　　　　那么文中又是怎样描绘的呢?就让我们到文中去畅游一番吧　　　　二、自由读文整体感知　　　　1、请同学们自由地读课文注意读准字音读通

5、句子画出生字新词开始吧　　　　2、从同学们朗朗地读书声中我知道了咱们班的同学真是群精英强兵啊看来这几个生词是难不倒大家了谁自告奋勇来认一认　　　　3、字正腔圆真不错　　　　4、全班同学一起来认一认　　　　5、通过刚才初读课文你们对乡下人家留下了什么样的第一印象呢?请用一个词来说一说　　　　6、是啊在作者的笔下的乡村生活的确很美很美而且你读的次数越多你的感受便会越加深刻　　　　三、再读课文重点品读　　　　同学们让我们回到画一般的乡下人家默读课文你最喜欢乡下人家的一处风景呢?请用最简炼的语言给这幅画面取个名字　　　　四、组内品读交流感受　　　

6、　好现在和小组同学互相交流把你最喜欢的一处乡村风景读一读并在小组中说一说你喜欢的理由　　　　五、全班交流指导朗读　　　　谁愿意与大家分享你喜欢的乡村风景呢　　　　1、几场春雨过后到那里走走常常会看见许多鲜嫩的笋成群地从土里探出头来　　　　请你美美地读一读你喜欢的理由是?笋会像人一样探出头来呢?哦原来笋就像一群活泼的小孩似的难怪会探出头来是迫不及待地想看看这个世界呀?请愿意俏皮活泼地读读?女同学来试试全班同学一起来轻快活泼地读读　　　　那你想取个什么名字呢?　　　　很好请写在黑板上　　　　2、青红的瓜碧绿的藤和叶构成了一道别有风趣的装饰比那

7、高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆可爱多了：　　　　请体会得真好有同样感受的同学也站起来读读吧比石狮子和大旗杆可爱在呢?老师和你的感受一样是啊乡下人家的院前装饰别致生动亲切可爱真令人向往啊那取个什么名字好呢?真好在黑板上写下来吧请全班同学一起把我们对乡下人家地憧憬读出来　　　　3、从他们的房前屋后走过肯定会瞧见一只母鸡率领一群小鸡在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步地走来走去：　　　　你喜欢的理由?请你动情地读一读谁来评价这位同学的朗读那么请你来读读读得真好我们一起学着他的样子来读读多么宁静的生活啊真令人向往呀给这幅有

8、趣的画面取个什么名字呢?那就请你大踏步地上台写下你取的名字吧　　　　六、总结文章布置综合性学习活动　　　　这么生动的语言这样优美的画卷作者才会说：乡下人家不论在什么时候不论什么季节都有一道独特