小学生《识字》教学设计

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1、小学生《识字》教学设计　　　　教学要求：　　　　1.学会本课生字7个两条绿线内3个只识不写认识2个偏旁2.认真观察图画能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来凭借图画理解词语3.了解金秋水乡特有的景色感受大自然的美好　　　　教学时间：两课时　　　　第一课时　　　　一.创设情境导入新课小朋友们今天老师给你们带来了一幅画（多媒体出示画面船儿归来音符跳跃）觉得美你觉得儿美（学生自由发言）　　　　二.学习课文感受金秋水乡的美1.小朋友猜猜图上画的季节出示：枫叶、金秋（认读）过渡：这是一幅美丽的金秋水乡画真让人陶醉！2.出示：水乡（认读）你们知道水乡

2、（水乡就是湖泊、河流多的地方我们无锡就是江南水乡）3.我们来看看这幅美丽的图画上还有些什么（根据学生发言相机教学）学生认读时把相应生词卡按顺序贴在黑板上1)烟波（江面上雾气很多）认读2)芦苇（在图上指出来）认读你能来介绍一下3)荷塘认读4)荷塘里开满了荷花真漂亮！小朋友知道在荷叶的底下在池塘的泥土里还有什么（藕）小朋友们吃过藕介绍一下过渡：藕的味道十分鲜美今天老师也带来了一样美味（出示实物菱）认识介绍一下出示：菱藕（认读）5)归舟一条条渔船迎着夕阳回家了认读：夕阳归舟小朋友你们想象一下这是渔船上的渔夫在干什么想什么相机出示：渔歌渔民们满载

3、而归放声歌唱6)过渡：夕阳西下渔民们回家了吃上了热气腾腾的晚饭不知不觉悦耳就挂上了天空（课件出示：黑夜的水乡图）出示：灯火月光（认读）4.指导朗读过渡：（两幅图都出现）今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡你们喜欢这美丽的水乡能把它读好1)那老师和你们一块儿来试试好（师生同读识字）2)小朋友真了不起已经能和老师一起把这么多的词语都读出来了那一个一个小朋友来读敢先练练（同桌练读互相纠正）3)指名读师生评议5.指导感情朗读1)小朋友们读得那么棒老师也想读一读（老师配乐朗读）2)读得好老师读的时候仿佛真的来到了水乡陶醉于水乡的美边读边想象就能读

4、得美了想试试老师的好办法（学生自读）3)指名读师生评议4)齐读真美！老师很感谢你们优美的朗读把我带进了美丽的金秋水乡　　　　三.教学写字：芦苇夕1.读一读2.说说你记住了一个生字用了什么好方法3.自学字的笔顺告诉朋友把这个字写漂亮4.学生描红教师巡视纠正写字姿势　　　　第二课时　　　　一、复习导入1．认读生字2．朗读全文　　　　二、练习说话1．以《游水乡》为题练说一段话叙述顺序：白天（湖面、荷塘）傍晚黑夜2．练说填空：金秋我们乘着小舟到水乡游玩先看到,接着我们来到荷塘看到了太阳落山了我们看到了听到了夜幕降临了我们又看到了3．小组合作交流　

5、　　　三、指导背诵　　　　四、教学写字烟归歌灯1.读一读记2.教授偏旁火、欠3.按笔顺描红4.完成《习字册》