《植物的叶》的教学设计

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1、《植物的叶》的教学设计　　　　【教材分析】　　　　这节课是学生学习科学课的第五课在第一课中学生已经初步理解了什么是科学观察对大树的观察是一个比较大的系统观察而这节课是学生将宏观观察转向一个小局部观察的开始可以说这一课是引入细致观察的一个铺垫看起来非常简单和肤浅但是就是在这些看起来没有什么好观察、非常肤浅的观察活动中要引领学生发现更多关于植物的叶的知识这节课是对叶子的整体进行一个初步的观察为以后两节课对树叶进行细致的局部观察做好铺垫　　　　【教学方法】　　　　本次教学活动以“观察、动手操作、合作探究、思考交流、拓展延伸

2、的模式呈现教学内容注重让学生体验观察比较的学习过程以学生的发展为本强调对学生观察能力的培养把观察、操作、交流、合作等学习方法融为一体注重让学生在操作体验中学习　　　　【教学目标】　　　　科学概念：　　　　树的叶是多种多样的同一种树的叶具有共同的基本特征植物的叶一般由叶片和叶柄组成叶片上有叶脉　　　　叶也是有生命的叶从叶芽开始生长到最后衰老死亡完成了一生　　　　过程与方法：　　　　统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据划分出同一种树叶和不同种的树叶　　　　情感、态度、价值观：　　　　发展研究树叶的兴趣培养

3、爱护环境与自然和谐相处的态度和意识　　　　【教学重、难点】　　　　开展观察植物的叶的活动建构起叶也是有生命的科学概念是否是同一种植物的叶的判断　　　　【教学准备】　　　　学生自备材料：白纸一些落叶胶水剪刀　　　　教师准备：多媒体课件白纸十二组落叶一条有大小不同叶片生长的树枝　　　　【教学过程】　　　　课件出示：　　　　温馨提示1.上课认真听讲身体坐端正手放平；　　　　2．积极发言声音洪亮；　　　　3．小组合作活动时手脑并用要保持安静　　　　一、辅助环节：　　　　课件出示：各种植物的叶　　　　师：欣赏完这些植物的叶你想

4、用什么词来形容它们呢引导学生说出植物的叶多种多样　　　　师：今天我们一起来研究植物多种多样的叶吧　　　　出示并板书课题：5.植物的叶　　　　课件出示：　　　　学习目标：　　　　1．认识植物的叶以及叶的组成；　　　　2．能够根据一定的判断依据区分出同一种树叶和不同种树叶；　　　　3．了解叶的一生知道叶也是有生命的懂得爱护环境与自然和谐相处　　　　（学生齐读）　　　　师：明确了学习目标有没有信心完成　　　　二、先学后教:　　　　（一）统计学生收集到的叶　　　　师：秋天是落叶的季节大树下、校园里我们可以捡到各种各样的叶　　

5、　　师：课前老师要求大家收集一些落叶谁来说说你捡到了几片叶请把你认为最美的一片叶展示给大家　　　　（二）观察植物的叶　　　　1．摆一摆说一说　　　　师：老师知道大家都很喜欢植物的叶所以给每小组带来了一些先看大屏幕我们一起来读一读　　　　课件出示：　　　　自学指导（一）：　　　　先仔细观察叶子想一想那些叶子是同一种植物的为什么再把你认为是同一种的叶摆在一起粘在白纸上　　　　（5分钟后比一比组同学摆的最准确粘的最整洁）温馨提示：1.小组同学合作要保持安静；　　　　2.轻轻的摆好叶子并用胶水粘在白纸上；　　　　3.有问题时

6、小声的讨论或者请老师帮忙　　　　师：现在动起你们的小手把桌子上的叶摆一摆吧　　　　（1）学生自学　　　　（2）检测：　　　　学生展示分类贴图　　　　师：你怎样判断它们是同一种植物的叶呢　　　　引导学生说出同一种叶的形状相同如有回答颜色相同的要及时纠正　　　　总结：判断几片叶是不是同一种叶要看他们的形状是否相同　　　　2．比一比看一看　　　　自学指导（二）：　　　　先仔细观察不同的叶子看一看这些叶子有没有相同之处再阅读教材认识叶的结构　　　　（4分钟后比一比组同学看的最认真）　　　　（1）学生自学　　　　（2）检测：　

7、　　　师：不同的叶子有那些相同之处科学家们又给这些相同的结构起了什么名字　　　　引导学生说出叶的结构及各部分的名称　　　　课件出示叶片结构图叶脉图　　　　总结：植物的叶一般由叶片和叶柄组成叶片上有叶脉讲解：叶片是叶的最主要的组成部分叶柄一边连接着叶片一边连接着茎叶脉是叶片的一部分它支撑着整个叶片就像我们人的骨架支撑着我们的整个身体　　　　教师用手势引导学生记住叶的结构　　　　师：这是一片长在树上的新鲜叶和一片落叶它们有什么相同和不同　　　　引导学生说出两片叶的结构相同颜色不同一片是新鲜的活叶另一片是枯黄的死叶由活到死

8、的过程说明有生命存在总结：无论是新鲜的绿叶还是枯黄的落叶它们都有相同的结构——叶片叶柄叶脉活的新鲜的叶变成了枯死的落叶说明叶是有生命的　　　　板书：叶有生命　　　　师：我们都知道人和动物是有生命的从出生开始都要经历生长、发育、衰老、死亡植物以及它的叶也要经历这样的生命过程板书：生长、发育、衰老、死亡　　　　师：现在我们一起看一看叶的生长变化（课