祁黄羊教学设计范文

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1、祁黄羊教学设计范文　　　　祁奚（前620年—前545年）中国春秋时期晋国的大夫姬姓祁氏字黄羊下面是小编为你带来的祁黄羊教学设计欢迎阅读　　　　设计理念：　　　　语文教师要善于发现教材文本中确有教学价值的因素设计简便有效的教学活动切实提高学生的语文学习能力尤其是概括、复述、仿写等基本能力实现有效的教学　　　　设计特色：　　　　充分发掘教材的语言文字训练价值创设朴实有效的语文实践能力切实锻炼学生的语文基本功　　　　教学目标：　　　　1、学习课文生字词　　　　2、能根据人物特点分角色朗读课文对话　　　　3、能根据课文顺序有条

2、理地概述课文　　　　4、联系上下文理解课文最后一段话的意思　　　　5、学习课文对话写法联系课文情景写一段人物对话　　　　教学过程：　　　　板块一：读词组了解事件　　　　教师逐步出示三组词语：　　　　(1)中军尉职责重大兴亡安危　　　　(2)推荐举荐郑重慎重合适人选担此重任　　　　(3)祁黄羊晋悼公解狐祁午　　　　教师引导学生逐组朗读：　　　　(1)读后引导学生说话：谁能连起来说几句话?　　　　(2)点拨：推荐、举荐是一组近义词：郑重与慎重含义不一样：郑重严肃认真;慎重谨慎小心　　　　(3)联系课文说说他们之间的关系以此

3、了解事件及人物之间的关系　　　　板块二：读课文概述课文　　　　这四人之间又发生了什么事呢?请同学们认真读课文特别注意课文中人物的对话　　　　学生自由读完课文后教师指名朗读课文第八、十一、十二自然段　　　　概述课文　　　　板块三：读对话角色体验　　　　这篇课文人物的对话特别多要读好人物的对话不简单老师介绍几条经验：1.要注意人物说话时的神态、动作也就是要注意提示语比如：第四自然段祁黄羊说话时是想了想郑重地说读时就要做到严肃认真又比如：第五自然段晋悼公深感意外要读出疑惑的语气　　　　2.没有提示语的可以揣摩人物的心理把自己

4、当作这个人物就能读好了比如：第三、六、七、十一自然段当然我们还可以根据相关的标点符号来理解、朗读　　　　学生结合老师的讲解进行角色朗读练习　　　　板块四：读段落理解句义　　　　出示课文最后一段引导学生联系上下文体会理解学生自己朗读第十一自然段然后说说外举不避仇内举不避亲的含义教师要引导学生联系祁黄羊的两次举荐来谈他一心为了国家的兴旺和安危　　　　板块五：创情景学会对话　　　　据说解狐在听到祁黄羊举荐他担任中军尉的时候与晋悼公派去的使者也说了这样的话请你想象一下当时解狐与使者对话的情景写一段人物对话其中解狐有一句是这么说

5、的：祁黄羊真是一个的人我不如他啊　　　　学生写人物对话然后交流