数学统计过程教学设计

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1、数学统计过程教学设计　　　　经历统计的全过程　　　　教学目标：　　　　1、结合调查班里同学的生日在什么季节经历数据的收集、整理、描述和分析的过程进一步获得统计活动的经验　　　　2、根据统计图回答简单的问题并对不确定现象进行简单的推测　　　　3、培养学生善于提出问题以及分析、比较和推理的能力在统计过程中渗透概率的思想　　　　教学重点：　　　　让学生体验对数据的收集、整理、描述和分析的过程　　　　教学难点：　　　　1、能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题能和同伴交换自己的想法　　　　2、体验调查方法的多样化　　　　教学准备：小黑板、

2、学具卡片　　　　教学理念：　　　　统计与概率以学生的生活实际经验为主从学生感兴趣的主题出发培养学生的统计意识和统计素养了解并能叙述所呈现的数字与图表的意义也能运用统计表能够相互沟通和交流我从引导学生经历统计过程到自主参与统计用自己的方法进行数据调查体验调查方法的多样化从中获得统计数据的经验并能根据统计图表中的数据回答问题和做出猜测进一步体会统计的意义和必要性　　　　教学过程：　　　　一、创设情景播放《生日歌》　　　　师：同学们这是一首什么歌曲呀　　　　生：这是《生日歌》　　　　师：这是我们在过生日的时候最喜欢听的一首歌那同学们还记得

3、你的生日快来说说　　　　生自由发言师追问最后一名同学：“那你知道你的生日在个季节么（8月6日）”　　　　生：我的生日在秋季　　　　师：他说他的生日在秋季看起来同学们对一年四季月份的划分还不是很清楚为了帮大家区分四季老师为大家准备了一首儿歌：出示儿歌　　　　二、四、五月春天来燕子含泥柳条摆　　　　六、七、八月夏天到绿树成荫叶儿茂　　　　九、十、十一秋天来农民丰收乐开怀　　　　十二、一、二冬天到树儿树儿戴雪帽　　　　师：边齐读儿歌看谁能又快又准地记住几个月是春、夏、秋、冬季　　　　师：通过刚才读儿歌你知道了什么　　　　生：我知道了二、四

4、、五月是春季；六、七、八月是夏季；九、十、十一月是秋季；十二、一、二月是冬季　　　　师：同学们真是善于思考刚才发言的同学现在知道自己的生日在个季节了吧！那其他同学知道自己生日的月份在个季节了么　　　　生：知道了　　　　师：可是老师现在想知道我们班的同学个季节过生日的人数最多我该办呢快来帮老师想想办法　　　　(这一问题情境的创设调动了学生的内在知识冲突诱发了学生探索知识的热情使学生体会统计的必要性）　　　　生：老师我建议你来数一数　　　　生：我建议老师去调查调查　　　　师：你们的主意真不错这节课我们就一同来调查一下全班同学生日的季节情

5、况　　　　二、调查统计　　　　师：现在请同学们拿出第一张学具卡片上面有四个季节请你把自己生日的季节用圆圈圈出来然后交给你前面的同学　　　　生收学具卡片　　　　师：这是我们调查的结果现在我们要把这些结果记录在黑板上想一想以前我们都学习了些记录符号呢　　　　生：有圆圈　　　　生：有三角　　　　生：有打对号和写正字的方法　　　　师：那种方法最简单、快捷、又清楚呢　　　　生：用写正字的方法最简单、快捷又清楚　　　　师：那我们现在就用写正字的方法来记录这些数据　　　　师：老师和四名记录员分别记录四个季节的数据再找一名唱票员来唱票注意语速要慢还

6、要找两名监票员一名收集唱票员读完的数据另一名同学看他读的是否准确其他同学和老师的任务是一样的就是仔细观察和认真倾听看四名记录员记录的是否准确无误