动物设计教学设计

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1、动物设计教学设计　　　　第一部分：教学设计　　　　教学内容：三年级（上）百花园五“笔下生辉二”　　　　教学目标：　　　　1、介绍一种自己喜欢的小动物　　　　2、能清楚、有条理地写出小动物特性　　　　3、激发学生了解、亲近、爱护小动物的情感　　　　教学重点：　　　　1、介绍一种动物　　　　2、有顺序、有条理地写　　　　教具：　　　　1、《动物世界》的视频投影仪　　　　2、谜语卡　　　　教学过程：　　　　一、创设情境谜语激趣　　　　师：小朋友你们喜欢动物现在我们来猜动物谜语好　　　　师：老师跟你们一样也很喜欢动物动物世界啊是一个非常奇妙的世

2、界：鹦鹉会说话大象会搬东西小狗会看家蚯蚓会松土……这些生活中奇妙的动物现象相信你们也一定观察到了不少吧！今天我们就来说一说这些自己最喜欢的动物（板书：我喜欢的一种动物）先在四人小组说说的时候先告诉大家你喜欢什么再告诉大家你喜欢的理由　　　　（学生的发言老师尽可能让多一点的同学说说长说短都可以；说得不好同伴就就帮帮他；说重复的也要肯定）　　　　二、观看视频学习表达　　　　1、师：今天老师跟你们一起看《动物世界》你们想看（想！）那么你们想看动物的什么　　　　我想看看动物长得什么样子　　　　我想看看动物是怎样吃饭、睡觉的　　　　我想看看发生在

3、动物身上的事情　　　　......　　　　2、师随生的回答在题目下板书：外形（样子）习性发生在动物身上的事情我为什么喜欢它　　　　出示观看视频要求：　　　　⑴、仔细看画面认真听解说　　　　⑵、看完后请大家在小组里自由交流包括评论解说得样　　　　3、学生自由交流、评论　　　　三、学习例子仿照表达　　　　1、师：在你的身边一定也有许多动物天上飞的有……地上跑的有……生活在水里的有……你最熟悉、最喜欢的你喜欢它（或熟悉）它的如果你养过小动物除了可以说黑板上提示的这几方面还可以说你是怎样喂养它的你和动物之间发生了什么有趣的故事　　　　今天咱们就

4、来开个交流会每个人都来当解说员介绍自己最喜欢的小动物在说以前先想想你准备从些方面来介绍它不清楚的可以看看黑板上的提示　　　　2、学生上台说　　　　提示：说的同学要清楚、完整、流利；听的同学要专心、认真想补充时要先举手　　　　3、小组内说互相提意见、补充再推选代表上台说　　　　4、组织学生参与评价评价时多鼓励少批评　　　　四、由说到写　　　　1、师：刚才很多小朋友都说了自己喜欢的小动物说得很好我知道还有很多的小朋友想上台来说可是课堂上不可能让每个小朋友都来说办呢对你可以写就是把自己想对老师、同学说的话写下来　　　　提示：写得时候每段前面要

5、空两格,先写小动物的外形、生活习性然后写出我为什么喜欢它　　　　2、学生写老师巡视、指导提醒可以用上的好词　　　　3、写完后将学生的部分习作放在投影仪上指导学生朗读、评价和修改　　　　师：谁来说说这篇习作写了什么内容些句子写得好你还喜欢文中的些词语些地方还要修改（师在这个环节仍要重鼓励抓住文中的闪光点指导学生进行写作）些地方还可以怎样写更好　　　　4、小组内交流自己的作品　　　　5,、小组内互相评价、修改　　　　五、总结　　　　小朋友们你们的作文都写的不错你们都是有爱心的好孩子平时我们应该怎样爱护小动物生活中我们会遇见的小动物包括小猫、

6、小狗等我们把他们作为宠物饲养而且他们也是我们的好朋友是通人性的不能害他好　　　　第二部分：教学反思　　　　这次习作是三年级上册语文百花园二”笔下生辉‘的内容三年级作为作文的起步阶段培养学生有话可写爱上写作确实不是一件容易的事我认为良好的写作习惯尤其重要所以指导学生写好作文应从教学方法、教学环节的设计、对学生的评价、对学生的作文习惯的养成等方面入手解决学生“有话可说”、“想写”、“写什么”“怎样写”和“写好”的问题　　　　一、创设情境解决学生“想说”的问题　　　　为了激发学生的学习兴趣在一开始就设置了“猜谜语”的环节让学生明白抓住动物的特

7、点来表述可以更好地介绍自己喜欢的动物而观看孩子们最喜欢的《动物世界》视频的设计又让孩子们对动物的了解更深入引发了他们表达的更加详细、具体　　　　二、激励、引导多说、说详细解决学生“写什么”的问题　　　　生活是写作的源泉大自然是孩子们最好的老师孩子们通过自己的观察、饲养与小动物亲密接触根据自己在“交流会”讨论的内容以及老师板书在黑板上的素材老师与同学的表扬与鼓励更激发了学生们表达真情实感的愿望那么在表达自己对动物的喜爱之情时就会适当地进行描述如此润物细无声般就让学生们懂得了介绍自己喜欢的小动物要“写什么”了　　　　三、教给作文方法解决“怎

8、样写”、“写好”的的问题　　　　通过欣赏作品、评价教给孩子们根据提示、按照顺序、抓住特点的作文方法引导他们用上好词、好句在字里行间表达出自己要说的真情实感那么就“怎样写”的难题也就迎刃而解了好文章是改出来的