课文《不懂就问》的教学设计

《课文《不懂就问》的教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、课文《不懂就问》的教学设计　　　　教学要求：　　　　知识与技能　　　　1、认读本课生字会写本课生字　　　　2、自由读课文学会质疑善于提问在提问中了解课文内容　　　　过程与方法　　　　1、通过自由拼读、书写掌握新字新词　　　　2、通过读、问、议了解课文主要内容　　　　情感态度价值观　　　　通过学习养成良好的学习习惯——不懂就问　　　　教学重、难点：　　　　1、掌握新字、新词　　　　2、养成爱提问的好习惯　　　　教学时数：　　　　两课时　　　　第一课时　　　　教学目的：　　　　1、认读17个生字会写9个生字　　　　2、自由读文粗知文章内容　　　　教学重、难点：　　　　认字、写字　　　　教学方

2、法：　　　　自学与讨论相结合　　　　教学用具：　　　　1、孙中山画像的挂图　　　　2、生字卡片　　　　教学过程：　　　　一、谈话导入：　　　　1.教师出示孙中山画像　　　　2.提问：你们认识这是谁的画像?学生自由回答后教师总结对这就是我国伟大的革命先行者——孙中山先生的画像　　　　他是广东人生于1866年于1925年因病去世早年就有志反清曾任中国同盟国临时大总统遗嘱主张“必须唤起民众及联合世界上以平等待我之民族共同奋斗”同学们你们想知道这位伟大的人物小时候是怎样求学的?请大家打开书看《不懂就问》一文　　　　二、初读课文　　　　1.学生自由朗读课文　　　　2.画出本课的生字　　　　三、学习

3、生字　　　　1.自由拼读先自行消化较容易的生字　　　　2.出示要求认读的生字卡片　　　　(1)让读得好的学生领读　　　　(2)同桌互相认读、互相教　　　　(3)开火车认读生字　　　　3.出示要求会写的生字卡片　　　　(1)先认读然后组词　　　　(2)学生互相讲讲生字的识记方法　　　　如：孙→(子)+(小)→孙(孙子)　　　　诵→通—()+()→诵(背诵)　　　　……　　　　(3)学生学写生字　　　　四、再读课文　　　　刚才我们已经学会了本课的生字那么读起课文来应该很轻松　　　　1.自由读课文要求做到正确、流利　　　　2.齐读课文　　　　3.读了课文你知道了什么?　　　　学生汇报后教师归纳

4、：　　　　孙中山在私塾时不仅会背书还敢于向老师提问老师为学生回答了问题孙中山养成了良好的学习习惯　　　　五、填空：　　　　孙中山从此养成了()这个习惯就是()　　　　六、布置作业：　　　　1.抄写本课生字　　　　2.熟读课文　　　　第二课时　　　　教学目的：　　　　1.让学生学会提问题　　　　2.培养学生质疑、提问的能力　　　　教学重、难点：　　　　让学生在问中享受不懂就问的好处和快乐　　　　教学方法：　　　　1、分小组合作学习　　　　2、互相提问　　　　教学用具：　　　　1、生字、词卡片　　　　2、幻灯片　　　　教学过程：　　　　一、复习旧知　　　　1.抽读生字卡片检查生字认读情况　　

5、　　2.出示生词卡片认读：　　　　孙中山背诵思想流利刚才良好　　　　二、学习课文　　　　1.今天我们继续学习《不懂就问》一文(板书课题)看到课题你能提出什么问题?学生自由提问题后教师引导：读了课文我们就能找出答案　　　　2.默读课文标出自然段并思考刚才提出的问题　　　　3.学生回答提出的问题　　　　4.教师总结：是啊在学习中我们会遇到许多问题我们就要像孙中山一样从小养成不懂就问的好习惯今天你们要不要试一试?　　　　5.分小组学习教师提出要求：　　　　(1)能提出问题　　　　(2)小组内尽量解决问题　　　　(3)实在无法解决的问题由全班集体解决　　　　6.教师巡视、倾听、参与提问或解答　　

6、　　7.全班汇报　　　　(1)提出不懂的词语　　　　(2)学生互相提出组内无法解决的问题全班集体解答教师适时点拨　　　　8.指导朗读课文　　　　三、巩固练习(幻灯出示)　　　　1.连线　　　　糊里糊涂一个字都不会错　　　　壮着胆子一点儿声音都没有　　　　摇头晃脑大着胆子　　　　鸦雀无声没弄明白　　　　一字不错头摇来摇去　　　　2.填空　　　　(1)先生讲得很()大家听得很()　　　　(2)孙中山从此养成了()的学习习惯　　　　四、拓展延伸　　　　1.谈谈学习方法　　　　2.出示名言进行积累(幻灯出示)　　　　(1)有教养的头脑的第一标志就是善于提问　　　　——(俄)普列汉洛夫　　　　(2

7、)悟从疑得乐自苦生　　　　——(中)中居郧　　　　五、师生总结　　　　1.学习这篇课文你懂得了什么?　　　　2.老师希望你们也能养成养成不懂就问的好习惯并运用到我们以后的学习中去　　　　六、布置作业：　　　　读以上两句名言并提出问题解决问题　　　　七、板书设计　　　　背诵——很快　　　　不懂就问心想——不懂好习惯　　　　提问——壮胆