优秀高中化学教学设计

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1、优秀高中化学教学设计　　　　高中化学是重要的学科之一那么相关的教学设计又应该进行呢?下面是小编推荐给大家的优秀高中化学教学设计希望大家有所收获　　　　一、教材的地位和作用　　　　电化学是高中化学知识框架的重要组成部分在高考以及高二学业水平测试中占有重要地位原电池作为电化学知识的第一课其内容大体上可以分为三部分第一部分是原电池的组成和化学原理;第二部分是化学电源;第三部分是金属的电化学腐蚀在现代生活、生产和科学技术的发展中电池发挥着越来越重要的作用研究原电池原理另一个重要意义就是从本质上弄清金属腐蚀特别是电化学腐蚀的原因找到金属防护的方法;即研究金

2、属的腐蚀与防腐以解决延长金属材料的使用寿命;可见原电池原理的学习意义重大本节课融合了氧化还原反应、金属的性质、电解质溶液等知识并彼此结合、渗透;在学习过程中还涉及到物理中电学的相关知识体现了学科内、学科间的综合　　　　二、学生状况分析与对策　　　　学生已经学习了金属的性质、电解质溶液及氧化还原反应等有关知识;在能力上学生已经初步具备了观察能力、实验能力、思维能力喜欢通过实验探究化学反应的实质由实验现象推测反应原理并对其进行归纳总结　　　　三.教学目标及确立依据　　　　教学目标是学习活动的指南和学习评价的依据根据教学大纲以及高中化学课程标准结合学生

3、实际情况确立本节教学目标如下：　　　　1知识技能：学生通过学习活动理解原电池的基本化学原理初步掌握电极判断、电极反应式的书写;原电池构成条件;　　　　2能力方法：通过研究性学习活动训练和培养学生发现问题和解决问题能力、实验设计能力及动手操作能力、表达与交流能力;从而获得科学研究能力和技巧;增进学生创新精神和实践能力　　　　3情感态度：通过探究学习培养学生勇于探索的科学态度渗透对立统一的辩证唯物主义观点通过错误使用电池的讲解增强学生的环保意识　　　　四、重难点分析　　　　原电池的工作原理和形成原电池的条件既是本节课的知识重点也是难点在教学中如何突出

4、重点?在课本实验的基础上我设置了“关于电极作用、电解质溶液的作用、电流方向、能量转化”等一系列富有启发性的问题;放手让学生进行化学实验探究对问题逐一分析、探索;通过实验探究认识原电池一般都是还原性较强的物质作为负极负极向外电路提供电子;用氧化性较强的物质作为正极正极从外电路得到电子;在电池内部两极之间填充电解质溶液放电时负极上的电子通过导线流向用电器从正极流回电池形成电流初步构建原电池工作原理的知识体系　　　　在教学中如何突破难点?　　　　在教学时除了ZnCu原电池演示实验外还设计学生自主探究实验　　　　指导学生进行实验探究学习的同时恰当运用现代

5、信息技术通过动画的科学模拟演示将微观、抽象、不可见的电子的运动直观化;将复杂的化学过程变得清晰、形象、直观　　　　五、教法与学法　　　　1.教法　　　　为了激发学生的好奇心和求知欲我在教学过程中不断创设疑问情境逐步引导学生去分析、去主动探究原电池的原理及组成条件重视学生亲身体验知识形成和发展的过程为学生创设好学习、研究的环境：⑴把时间留给学生;⑵把想象的空间留给学生;⑶把认知过程留给学生;⑷把交流与评价的权力留给学生　　　　2.学法——实验探索法化学是一门以实验为基础的科学有人曾恰当地用这么几句话概括了化学实验的重要性：“我听见因而我忘记我看见因

6、而我记得我亲手做因而我理解”学生学习任何知识的最佳途径是由自己去探索发现因此在课堂内增大学生的活动量和参与意识每两人一套实验装置通过认验仔细观察自己分析铜锌原电池的特点归纳出原电池的组成条件使学生处于积极主动参与学习的主体地位在此基础上进行小组讨论交流评价最后进行归纳与总结　　　　六、教学设计　　　　1.课题引入　　　　⑴从新科技材料引入　　　　⑵从身边最熟悉的事例引入　　　　⑶从实验引入　　　　激发学生学习兴趣,尽快进入课程学习状态.　　　　2.实验研究　　　　确定主题:(供给学生实验学习)　　　　探究1：将锌片插入稀硫酸中;　　　　探究2：将

7、铜片插入稀硫酸中;　　　　探究3：将锌片、铜片同时平行插入稀硫酸中;设疑：为什么上述实验都是锌片上有气泡铜片上无气泡?　　　　探究4：锌片、铜片用导线连接后插入稀硫酸中;设疑：①锌片的质量有无变化?②铜片上产生了氢气是否说明铜能失去电子?③写出锌片和铜片上变化的离子方程式④H+得到的电子从来?⑤锌失去的电子如何传递到铜?　　　　探究5：如何证明装置中产生电流?　　　　设计与实施:原电池的工作原理和形成原电池的条件　　　　⑴学生分组讨论设计方案为学生准备实验用具可摆放一些仪器和药品促使学生自由联想从而设计出富有创造性、切实可行的方案来　　　　⑵确定

8、方案、动手完成实验、观察实验现象、记录实验数据、分析、归纳、总结得出结论教师巡视、指导纠正学生操作中的问题、释疑、处理偶发事件　　　　交