《伤仲永》导学案教学设计

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1、《伤仲永》导学案教学设计　　　　第一课时　　　　【学习目标】　　　　1．结合课文注释和工具书读懂课文背诵课文　　　　2．学习并掌握“之”“于”的用法及文言词活用的情况　　　　【重点难点】　　　　1．掌握重点文言词语翻译课文　　　　2．学习并掌握“之”“于”的用法及文言词活用的情况　　　　【知识链接】　　　　1．王安石：北宋政治家、思想家、文学家宇介甫晚号半山唐宋八大家之一他年轻时候文章写得十分出色得到欧阳修的赞赏王安石二十岁中进士当官之后积极推行变法后来新法被废王安石忧愤成疾第二年病逝　　　　2．唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋

2、代的苏轼、苏洵、苏辙（苏轼苏洵苏辙三人称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩(曾拜欧阳修为师）(分为唐二家和宋六家)　　　　【导学过程】　　　　一、自主学习　　　　1．读准下列字音音　　　　隶()扳()谒()邑（）矣()泯()　　　　称()卒()焉()耶()　　　　2．掌握词类活用：　　　　邑人奇之奇：　　　　稍稍宾客其父宾客：　　　　父利其然也利：　　　　3．识记重点词语　　　　①世隶耕隶：②未尝识书具尝：　　　　③并自为其名为：④指物作诗立就就：　　　　⑤稍稍宾客其父稍稍：⑥或以钱币求之或：　　　　⑦环谒于邑人环谒：⑧不能称前时之闻

3、称：　　　　⑨泯然众人矣泯然：⑩受之于天受：　　　　⑾贤于材人远矣贤：⑿得为众人而已耶得：　　　　4．对文中的“之”“于”进行归类并指出该词在句中的含义与用法　　　　之：　　　　①忽啼求之：②借旁近与之：③余闻之也久：　　　　④不能称前时之闻：⑤卒之为众人：　　　　于：　　　　①环谒于邑人：②于舅家见之：　　　　③贤于材人远矣：④受于人者不至：　　　　其：　　　　①书诗四句并自为其名：②其诗以养父母、收族为意：　　　　③其文理皆有可观者：④稍稍宾客其父：⑤父利其然也：　　　　二、整体感知问题探究　　　　1．在疏通文意及熟读背诵的基

4、础上思考本文记述了一个什么故事　　　　2．本文题目是《伤仲永》文中的“伤”意思表达了作者怎样的思想感情　　　　3．方仲永的变化经历了几个阶段?　　　　4．“世隶耕”三个字在全文中的作用开篇一句交代了方仲永的那些方面　　　　5．从“日扳仲永环谒于邑人不使学”中可以看出仲永的父亲是一个什么样的人　　　　6．“余闻之也久”在文中的作用方仲永最终“泯然众人”的原因　　　　7．怎样认识“受之天”与“受之人”的关系?　　　　第二课时　　　　【学习目标】　　　　1．学习课文详略得当的写法揣摩精当的语言　　　　2．认识后天教育的重要性　　　　【重

5、点难点】　　　　1．体会揣摩本文简洁、凝练的语言　　　　2．方仲永“泯然众人”的原因　　　　【导学过程】　　　　一、复习上节课内容自主完成以下练习：　　　　1．解释加点的字　　　　（1）未尝识书具（）（2）指物作诗立就（）　　　　（3）不能称前时之闻（）（4）稍稍事言其父（）　　　　2．下列加点字用法不同的一项是（）　　　　A．忽啼求之B．邑人奇之　　　　C．不能称前时之闻D．于舅家见之　　　　3．下列句中停顿有误的一项是（）　　　　A．借旁近／与之即／书诗四句……　　　　B．其诗以养父母、收族／为意　　　　C．父/利其然也　　　

6、　D．余闻之也／久　　　　4．翻译下列句子　　　　（1）邑人奇之稍稍宾客其父或以钱币乞之　　　　（2）父利其然也日扳仲永环谒于邑人不使学　　　　5．回答问题　　　　（1）方仲永的变化经历了几个阶段　　　　（2）方仲永由天资过人变得“泯然众人”原因　　　　（3）作者为什么要详写方仲永才能初露时的情形　　　　6．填空　　　　《伤仲永》的作者是代的王安石是杰出的家、家是唐宋八大家之一　　　　①幼年仲永天资聪颖表现为“”；少年仲永才能大不如前表现为“”；青年仲永已变得很平庸了表达这个意思的句子是“”　　　　②仲永之所以会发生如此大的变化是

7、因为“”这个事例告诉我们（这一空用自己的话作答）　　　　7．《伤仲永》的“伤”是“哀伤”之意表达了作者的惋惜之情作者“伤”的原因选择正确的一项[]　　　　A．他的父亲贪图钱财目光短浅把仲永的天赋当作获取利益的资本　　　　B．“宾客其父”“以钱币丐之”的庸俗作法　　　　C．仲永缺乏主见盲目地按父亲的要求去做　　　　D．仲永由神童而最终“泯然众人矣”的悲惨结局　　　　二、迁移阅读　　　　诗词改字　　　　王荆公绝句云：“京口瓜洲一水间钟山只隔数重山春风又绿江南岸明月何时照我还”吴中士人家藏其草初云“又到江南岸”圈去“到”字注曰“不好”改

8、为“过”　　　　复圈去改为“入”旋改为“满”凡如是十许字始定为“绿”　　　　黄鲁直诗：“归燕略无三月事高蝉正用一枝鸣”“用”字初曰“抱”又改曰“占”曰“在”曰“带”曰“要”至“用”字始定予闻钱伸仲大夫如此　　　　8．解释下面加点的字　　　　①旋改为