“数学乐园”教学设计

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1、“数学乐园”教学设计　　　　教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学第一册第8283页　　　　教学目标：使学生在活动中进一步经历数学知识的应用过程感受自己身边的数学知识体会学数学、用数学的乐趣　　　　教学重点：培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力　　　　教学难点：学生在经历运用所学数学知识解决简单实际问题的过程中如何培养学生的数学意识　　　　教具、学具：多媒体课件、信箱、乒乓球、纸框　　　　一、激趣导入　　　　先和同学们玩拍手游戏　　　　师：看大家玩的真高兴想不想玩其它游戏?　　　　生：想(高兴地)　　　　师：今天老师就带领大家到数学乐园里去玩一玩不过在玩游戏

2、时要有要求一是我们要遵守游戏规则二是大家在游戏中要学到数学知识而且每个游戏要听完要求后再开始大家能做到这些要求?(出示课题数学乐园)　　　　生：能(大声地)　　　　师：现在我们就一起到乐园里做游戏　　　　[评析：游戏是一年级学生十分喜爱的一种活动教师抓住学生年龄特征把游戏作为切入点引发学生强烈的兴奋感和亲切感拉近了师生间的距离营造积极、活跃、向上的学习氛围为学习新知创设了良好的情境]　　　　二、情境体验　　　　1、迷宫游戏　　　　师：看谁来了?(课件演示飞着的鸭子)　　　　生：小鸭子　　　　师：小鸭子给我们设了一个迷宫迷宫有一个进口两个出口同学们按1到9的顺序走(课

3、件演示)同学们只要认真观察还有许多不同的路可以走出迷宫每人桌子一放着一张迷宫图比一比看谁走的路又多又快不同的路可用不同的颜色　　　　生：学生活动　　　　师：想不想展示展示(实物投影演示)　　　　下课后,贴在教室周围展示我们的聪明才智　　　　[评析：在这个环节中教师为学生准备了可供创作的学习材料让学生选择自己喜欢的方法进行走迷宫满足要求的走法很多这为学生自由选择提供了广泛的途径和方法通过这个游戏不仅可以巩固数的顺序培养学生思维的灵活性更重要的是它为学生学习多角度思考问题、多途径地探索解决问题的方法提供了丰富的资源为学生亲自经历探索问题和解决问题的过程提供了良好的机会]

4、　　　　2、扑克游戏　　　　师：小鸭子看同学们的迷宫走的这么好非常高兴它又给我们带来了一位朋友看谁呀?(课件演示小青蛙)　　　　生：青蛙王子　　　　师：青蛙王子也给我们带来了一个游戏──玩扑克规则是这样的：(课件演示)　　　　智慧爷爷抽了一张8小狮子抽了一张6小老鼠想,我抽几就能和6组成8呢?　　　　生：抽2　　　　师：真是2同学们真聪明想不想比它们玩的更好?　　　　生：想(有信心地)　　　　师：那我们就比一比看一组玩的最好　　　　[评析：利用扑克(1至9)游戏复习10以内数的组成增加了学习的趣味性把巩固知识的练习巧妙地溶入游戏中使学生在游戏中练习、思辨让学生动脑、

5、动手、动口不仅有利于学生进一步感受数的组成加深对10以内数的组成的理解还大地激发了学生的学习兴趣]　　　　3、送信游戏　　　　师：刚才同学们合作的很好玩的很高兴一只小鸽子飞来了请我们帮它送信大家愿意?　　　　生：愿意　　　　师：小鸽子夸我们真好那我们就来当小小的邮递员这儿有信箱你手里拿着题卡算出得数是几就送到几号信箱在送信中我们要做遵守秩序的好孩子　　　　生：学生有秩序地送信　　　　[评析：突出了学生经历正确“送信”的过程培养了学生尊重客观事实的态度使他们从小养成实事求是的品质]　　　　4、排队游戏　　　　师：我们帮小鸽子把信送完了一起来活动活动全体起立　　　　师：

6、每列从前往后数第4名同学是谁?做个舞蹈动作　　　　生：指名回答　　　　师：谁能提出其它问题?　　　　生：学生提问题学生回答　　　　[评析：让学生在快乐的活动中感受方位适当对数的基数意义和序数意义进行了渗透]　　　　5、投球游戏　　　　师：最后的决赛时刻到了我们进行投球比赛老师宣布比赛规则每小队的桌子上有一塑料袋里面有5颗球和记录卡圆片每小队有一名投球同学一名记录员和助威的同学记录员进一球在记录卡上贴一圆片比一比一小队最后是冠军　　　　生：学生积极地活动　　　　师：大家投完球了现在两小队比一比记录卡看发现了什么数学问题　　　　生：小组汇报　　　　师：同学们总结的比较好

7、老师希望大家以后继续努力相信大家会更好　　　　[评析：分组投球游戏对课堂气氛起了推波助澜作用调动了全体学生动手参与、合作交流的积极性为学生的“再创造”提供了机会使学生的创造潜能得以释放汇报时教师彩用“装糊涂”──我没听懂谁听懂了请解释一下引发学生主动解释使得交流过程成了真正的师生、生生的互动过程]　　　　三、课堂小结　　　　师：在这节课的游戏活动中你有什么收获?　　　　生1：我知道了1到10的顺序　　　　生2：我掌握了加减法的计算方法　　　　生3：......　　　　[评析：教师在评价学生的学习时不仅仅局限于教师对学生的评价同时让学生展开了自评与互评评价手段和形