人生多彩的教学设计

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1、人生多彩的教学设计　　人生多彩的教学设计　　人生多彩的教学设计　　课题第五单元珍爱生命5.2人生多彩教学目标知识与能力了解自己人生道路的发展轨迹知道探索人生意义的途径与方法懂得人生的价值必须通过劳动创造才能得以实现今天的努力学习也是人生追求中的一种劳动创造培养乐观向上、珍惜生命时光、勤于劳动创造的人生态度与行为过程与方法通过“探究园”中的活动初步体验人生的多姿多彩感受人生理想与人生价值的多元性了解自己人生理想的现状初步引发关于人生问题的思考通过“实践与评价”的活动以先进人物为榜样形成个人、小组及全班对人

2、生探索的积极意识和行为培养积极向上的人生态度结合活动研读“心灵导航”理性理解人生意义等情感态度价值观通过本课各项活动初步感受人生的丰富多彩；正确认识人生的意义初步树立积极的人生理想形成乐观向上的人生态度；珍惜生命的分秒激发追求美好人生的激情与梦想为实现富有价值的人生而努力重点如何探索人生的意义难点如何在日常学习、劳动创造中实现人生价值教学策略教法选择分析法、集体讨论法学法引导认知法、读书法课堂组织小组合作学习、集体讨论交流课时3课时资源教材、教师参考用书、阅读材料课案设计分析评价反思体会第一课时步骤一：

3、时事小快餐学生作时事新闻报道步骤二：童年故事会课前准备:要求学生自备一张有故事的照片1、组织学生出示照片,并为同学们讲述照片中的故事全班同学一起来分享；2、组织学生阅读教材第10面的“情景体验”往事（最自豪的、最幸福的、最痛苦的等等）体会成长过程中的点点滴滴得出对人生新的感悟；3、小组交流、讨论、分享感受多姿多彩的人生旅程步骤三：“创意格言”1、组织学生阅读教材第15面“同龄人的心声”分别请5位同学读一读这五句制作精美的格言听听同龄人对多彩人生的深刻思考；2、将自己对人生过程的感悟提炼成格言；3、全班交

4、流、分享；4、分组讨论推荐本组最有创意的格言作为全组同学的“座右铭”再从各小组的“座右铭”中评选出最佳格言作为本班的“座右铭”第二课时步骤一：时事小快餐学生作时事新闻报道步骤二：调查问卷导入：上节课同学们自己动手制作的格言令我感动、欣慰我们的同学懂得对人生作出思考和回答这在一定程度上标志着你们已经长大了而宣告一个孩子真正成熟的标志——懂得对人生进行更深入的思考懂得规划自己将来的人生道路知道自己为什么而活明白人生的意义（板书）教师组织学生在空白的纸上写出对以下问题的回答（要求：匿名、）：1、你对目前的生活

5、状态满意为什么2、请你描绘出自己想要的生活；3、你的目标与现实之间的距离是否遥远做才能拉近距离教师将学生的回答收齐并从中抽出部分答案进行分享初步引导学生探索人生的意义4人小组交流讨论：以上几份问卷回答中些是积极的值得我们借鉴和学习的为什么全班交流分享教师给予肯定和提倡步骤三：探究园组织学生阅读教材第11面“人生小论坛”4人小组交流讨论：这些人物是如何积极探索人生的意义的小组代表发言全班交流分享教师明确：1、追求积极向上的人生目标；2、保持积极乐观的人生态度；3、充分利用有限的今天步骤四：心灵导航组织学生

6、阅读教材第12面“探索人生的意义”进一步体会和理解探索人生的意义的必要性掌握探索人生意义的途径第三课时步骤一：时事小快餐学生作时事新闻报道步骤二：探究园课前准备：要求学生根据“实践与评价”布置收集先进人物的事迹；1、请几位同学介绍自己收集到的先进人物的事迹全班同学一同交流分享：2、集体讨论：这些先进人物的生命意义和人生价值3、集体讨论：什么是价值学生交流教师引导学生先通过物品来了解价值的概念——有用性指能满足人们的某种需要的用途再联系人（最好以班级某个普通的同学为例）进一步认识人的价值在于他对社会、对集

7、体、对他人的有用性即贡献步骤三：阅读与感悟1、教师发放课外阅读材料《感动中国的李学生》组织学生讨论；一个普通人李学生的人生价值教师引导明确：不只是先进人物或者伟人的人生有价值任何一个普通人只要懂得为社会、集体和他人作出贡献就能体现他的有用性他的人生就是有价值的我们在座的没一个同学也一样人生价值是不受年龄的限制的你们在一步步地为实现自己的人生价值而努力着2、学生朗读并感悟教材第14面中爱因斯坦的话——人生的价值应当看他贡献什么而不应该看他取的什么　　课题第五单元珍爱生命5.2人生多彩教学目标知识与能力了解

8、自己人生道路的发展轨迹知道探索人生意义的途径与方法懂得人生的价值必须通过劳动创造才能得以实现今天的努力学习也是人生追求中的一种劳动创造培养乐观向上、珍惜生命时光、勤于劳动创造的人生态度与行为过程与方法通过“探究园”中的活动初步体验人生的多姿多彩感受人生理想与人生价值的多元性了解自己人生理想的现状初步引发关于人生问题的思考通过“实践与评价”的活动以先进人物为榜样形成个人、小组及全班对人生探索的积极意识和行为培养积极向上的人生态度结合活动研读“