初中语文教学设计之文言文贬谪文学专题

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1、初中语文教学设计之文言文贬谪文学专题　　　　【教学目标】　　　　知识与技能：了解“记”这种文体掌握“四记”的内容、情感　　　　过程与方法：用知人论世的方法比较“四记”并联系其他贬谪作品体会异同　　　　情感、态度与价值观目标：培养学生乐观的精神为理想不懈奋斗、坚毅的品格　　　　【教学重、难点】　　　　教学重点：体会贬谪作品中景与情的关系理解作者表达的情感　　　　教学难点：理解贬谪文人的复杂情感　　　　【教学手段】　　　　多媒体辅助教学　　　　【教学课时数】　　　　一课时　　　　【教学过程】　　　　课前齐背诵《小石潭记》　　　　一、导入（问题导

2、入归纳文体）　　　　从同学们方才朗朗的诵读声中我不禁想到这样一个问题：在我们初中文言文的学习中我们都接触了些文体各有什么特点请举出具体的篇目（归纳文体）　　　　二、复习“记”　　　　1.本节课我们以《小石潭记》为切入点复习“记”这种文体什么是记这种文体在写法上有何特点有些表达方式（掌握文体知识）　　　　2.在《小石潭记》中作者抒发了怎样的感情用文中的词语概括　　　　3.借些景物来写“乐”（从水、石、树、鱼角度并结合写法分析）　　　　4.借些景物话凄凉（理解溪身岸势的比喻义感受潭中气氛）　　　　5.结合以上的分析你认为作者所绘之景与所抒之情有

3、何关系（体会一切景语皆情语）　　　　6.在《小石潭记》中作者是想话愉悦还是道悲凉呢（联系背景理解作者表达的情感）　　　　三、合作学习比较阅读　　　　1.除了《小石潭记》我们还学过其他贬谪文人记类的作品我们把这“四记”（《岳阳楼记》《记承天寺夜游》《醉翁亭记》《小石潭记》）放在一起比较阅读从三方面入手比较异同：（1）贬谪原因；（2）所绘之景；（3）表达情感小组讨论整理出学习结果（清晰四记内容为下面的学习做铺垫）　　　　2.在这四位中你最欣赏谁为什么（体会诗人旷达乐观的人生态度）　　　　3.在他们的旷达中真的毫无伤感悲郁的瑕疵（（1）从四记中找

4、出相关的语句；（2）其他贬谪文人作品中的语句）　　　　4.他们的政治理想是否完全泯灭（从作品中及其他贬谪类作品中找出依据）　　　　5.在实际的贬官生活中他们把政治理想付诸行动了（知人论世了解背景）　　　　6.小结：这些贬谪文人没有捶胸顿足的悲呼依然在破碎的仕途路上为自己的政治理想身体力行他们的谪而不废将孟子的名言改写“兼济天下无论穷达”　　　　我们在为这些贬谪文人感到遗憾与同情的同时我们也应该感到庆幸：正是因为他们在政治上的穷途末路才使他们有机会触碰自然留恋山水一展文学上的才情与性灵（板书：独抒性灵）为后世子孙铸就别样的文化（板书：铸文化）

5、曾子曾说：士不可以不弘毅任重而道远仁以为己任不亦重乎；死而后已不亦远乎无论这些贬谪文人的心境有多么的复杂都始终拥有弘毅的品格以仁为己任（板书：固守仁志）将“济苍生扶社稷”的伟大抱负积极践行正是对政治理想的不懈追求才使他们在坎坷的仕途中昂扬前行向我们展现了中国古代贬谪文人的可贵精魂（板书：展精魂）　　　　所以从这个意义上讲他们的穷途并无末路他们的修身是为了兼济苍生而优秀的文字往往会突破时代在精神上普度后世的炎黄子孙告诉我们：在并不平坦的人生旅途中我们应携理想前行用执著、乐观、旷达、仁爱去构筑自己的精神世界以去抵挡生命中的预来风雨　　　　四、板

6、书设计　　　　独抒性灵铸文化　　　　固守仁志展精魂