贬谪文学教学设计

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1、贬谪文学教学设计　　导语：古代官职的情况，涉及官署名、官名、官员的职掌等方面。各朝代的情况，也不尽相同。大体可分为中央官职和地方官职两大类。古代官吏因过失或犯罪而被降职或流放。下面是由小编整理的关于贬谪文学的教学设计。欢迎阅读！　　知识与技能：了解“记”这种文体，掌握“四记”的内容、情感。　　过程与方法：用知人论世的方法比较“四记”，并联系其他贬谪作品体会异同。　　情感、态度与价值观目标：培养学生乐观的精神，为理想不懈奋斗、坚毅的品格。　　教学重点：体会贬谪作品中景与情的关系，理解作者表达的情感。　　教学难点：理解贬谪文人的复

2、杂情感。　　多媒体辅助教学。　　一课时。　　课前齐背诵《小石潭记》。　　从同学们方才朗朗的诵读声中，我不禁想到这样一个问题：在我们初中文言文的学习中，我们都接触了哪些文体？各有什么特点？请举出具体的篇目。　　1.本节课，我们以《小石潭记》为切入点，复习“记”这种文体。什么是记？这种文体在写法上有何特点？有哪些表达方式？　　2.在《小石潭记》中作者抒发了怎样的感情？用文中的词语概括。　　3.借哪些景物来写“乐”？　　4.借哪些景物话凄凉？　　5.结合以上的分析，你认为作者所绘之景与所抒之情有何关系？　　6.在《小石潭记》中作者是

3、想话愉悦还是道悲凉呢？　　1.除了《小石潭记》，我们还学过其他贬谪文人记类的作品，我们把这“四记”放在一起比较阅读。从三方面入手比较异同：贬谪原因；所绘之景；表达情感。小组讨论整理出学习结果。　　2.在这四位中，你最欣赏谁？为什么？　　3.在他们的旷达中真的毫无伤感悲郁的瑕疵吗？从四记中找出相关的语句；其他贬谪文人作品中的语句）　　4.他们的政治理想是否完全泯灭？　　5.在实际的贬官生活中，他们把政治理想付诸行动了吗？　　6.小结：这些贬谪文人没有捶胸顿足的悲呼，依然在破碎的仕途路上为自己的政治理想身体力行，他们的谪而不废将孟

4、子的名言改写“兼济天下，无论穷达”。　　我们在为这些贬谪文人感到遗憾与同情的同时，我们也应该感到庆幸：正是因为他们在政治上的穷途末路，才使他们有机会触碰自然，留恋山水，一展文学上的才情与性灵。　　为后世子孙铸就别样的文化。　　板书：铸文化）曾子曾说：士不可以不弘毅，任重而道远，仁以为己任，不亦重乎；死而后已，不亦远乎？无论这些贬谪文人的心境有多么的复杂，都始终拥有弘毅的品格，以仁为己任，将“济苍生，扶社稷”的伟大抱负积极践行。正是对政治理想的不懈追求，才使他们在坎坷的仕途中昂扬前行。向我们展现了中国古代贬谪文人的可贵精魂。　　

5、所以，从这个意义上讲他们的穷途并无末路，他们的修身是为了兼济苍生。而优秀的文字往往会突破时代，在精神上普度后世的炎黄子孙，告诉我们：在并不平坦的人生旅途中，我们应携理想前行，用执著、乐观、旷达、仁爱去构筑自己的精神世界，以去抵挡生命中的预来风雨。　　独抒性灵铸文化　　固守仁志展精魂