故宫 优秀教学设计

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1、故宫优秀教学设计　　　　为方便教师更好的教学小编给大家整理了故宫教学设计其教学环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷下面一起来学习下吧　　　　故宫教学设计　　　　教学目标：　　　　1.指导学生朗读课文了解课文主要内容体会作者对故宫的赞美和热爱故宫建筑的思想感情　　　　2.指导学生默读课文把握课文的写作思路培养学生的口语交际能力和图示表达能力　　　　3.引导学生结合课文内容理解重点句子在文章中的作用以提高学生布局谋篇的能力　　　　4.帮助学生认识“矗、湛、缭、阁、恒”会写“玲、珑、凤、雕、矗、缭、恒”;理解“玲珑奇巧、矗立、湛蓝、亭阁、永恒、烟雾缭绕、雄伟壮丽、奇

2、珍异宝”等词语　　　　教学重点：　　　　把握课文的写作思路培养学生的口语交际能力和图示表达能力结合课文内容理解重点句子在文章中的作用以提高学生布局谋篇的能力　　　　教学难点：　　　　把握课文的写作思路提高学生布局谋篇的能力　　　　教法与学情分析：　　　　本课语言简洁生动犹如一幅详细的工笔画教材内容不难理解不必细细分析讲解破坏语言美感可以引导学生自己细读、精读、品读有感情地读再现出故宫这一幅美丽的画卷受到美的熏陶培养爱美的情趣增强语言感受力为了充分调动学生的学习积极性让学生们根据自己所感兴趣的内容自行选择内容学习鼓励他们自主学习并以不同的方式分组汇报学习成果以读为本、情境教学法、探究性学习法

3、和动手操作相结合利用课文培养学生口语表达能力这样不仅使学生轻松地掌握课文内容更重要的是让他们学会学习激励学生自主探究、实践感悟、自悟其法、自得其乐从而巧妙地突破教学重点和难点　　　　教学课型：精读课文　　　　教学准备：　　　　收集故宫的图片文字资料课件　　　　教学时间：2课时　　　　教学设计：　　　　第一课时　　　　一、导入新课　　　　同学们在北京市中心有一个东方最大的宫殿——故宫它是明、清两代的皇宫是一座无与伦比的古代建筑杰作也是世界现存最大、最完整的古建筑群被誉为世界五大宫(北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫)之首今天我们和作者一起浏览一下这举世闻名的皇家

4、宫殿通过课件感受到故宫的美带上大家那一双爱美的眼睛和一颗爱美的智慧的心咱们到字里行间去旅行来一次独特的集体旅游　　　　学生交流课前收集的资料观看有关的故宫图片、影片交流观后感受　　　　二、检查预习.　　　　1.指名学生说说自己在预习时记住的故宫的宫殿的名称边说边请学生将宫殿名称板书　　　　(太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫、交泰殿、坤宁宫……)　　　　2.根据板书指名读相关的自然段　　　　【学生板书时教师适当地点拨使板书的词语能够按相关的顺序排列利用学生自己板书灵活地朗读课文相关语句使预习的检查这一环节有些趣味】　　　　正音相机学习生字词　　　　齐读：玲珑奇巧、矗立、湛蓝、亭阁、永恒、烟雾缭

5、绕、雄伟壮丽、奇珍异宝　　　　学生自由谈对词语的理解　　　　矗立：矗直立高耸高而直地耸立　　　　湛蓝：深蓝色多用来形容天空、湖海等　　　　亭阁：亭亭子盖在路旁供人休息用的建筑物面积较小大多只有顶、没有墙阁风景区或庭园里的一种建筑物四方形、六面形或八角形一般两层周围开窗多建筑在高处可以凭高远眺　　　　永恒：永远不变　　　　矫健：强壮有力　　　　烟雾缭绕：缭绕回环旋转　　　　玲珑奇巧：形容小而灵巧、精致、奇特(小巧玲珑)　　　　雄伟壮丽：有气魄十分壮观而美丽　　　　奇珍异宝：奇异难得的珍宝(无价之宝)　　　　(看着这些词语你仿佛看到了怎样的故宫?)　　　　【不仅仅是简单理解词语还使词语和课文内

6、容相联系学生运用词语说自己脑子里的故宫的镜头的同时赋予词语更丰富的含义和作用】　　　　三、自主阅读梳理课文理清脉络　　　　1.快速浏览课文发现文章的结构特点　　　　交流(课文是按照“总起——分述——总结”的顺序行文的)　　　　2.按照“总起——分述——总结”的顺序试着分段　　　　3.交流　　　　第一部分(第1自然段)　　　　简明地讲了故宫的位置、名称、历史　　　　第二部分(2——9自然段)　　　　详细地描述了故宫的建筑按空间顺序来介绍　　　　第三部分(第10自然段)　　　　极为简略地介绍了故宫的文物　　　　第四部分(第11自然段)　　　　总结全文对故宫的历史价值做出了评价　　　　四、学习课

7、文的第一和第四部分　　　　1.默读思考第一自然段讲了几层意思?(故宫的位置、名称、历史)　　　　2.读最后一段谈谈最后一段和中间两段的联系　　　　【重视文章段落之间的联系理性地阅读、理解是使高年级学生静下心来读书思考的一个方法也能指导学生注重习作的条理性】　　　　(结尾段中的“故宫丰富多彩的建筑艺术和陈列与室内的珍贵文物”这一句话的建筑艺术和珍贵文物分别是课文的第二和第三部分内容)　　　　3.有感情朗读这两段话读出自豪之