《风》优秀教学设计

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1、《风》优秀教学设计　　　　教学目标：　　　　1.学会“树、动、时、那、点、河、起、波”8个字会认“但、候、刚、游、戏”5个字　　　　2.正确流利地朗读课文背诵课文　　　　3.通过读课文使学生感受风的神奇、有趣进而激发学生热爱大自然探索大自然的情感　　　　教学过程：　　　　第一课时　　　　教学目标：　　　　1.会认“但、候、刚、游、戏”5个字认识偏旁“”学习正确书写“点”字　　　　2.正确、流利地朗读课文　　　　3.通过读课文使学生感受风的神奇、有趣进而激发学生热爱大自然探索大自然的情感　　　　教学重点：　　　　1.会认“但、候、刚、游、戏”5个字认识偏旁“”学习正确书写“点”字　　　　2.正确

2、、流利地朗读课文　　　　教学难点：　　　　通过读课文使学生感受风的神奇、有趣进而激发学生热爱大自然探索大自然的情感?　　　　教学准备：　　　　能感知风的相关课件　　　　教学过程：　　　　一、情境导入揭示课题　　　　1.(课件出示生活中的风)情境导入发现风　　　　2.揭示、板书课题　　　　二、初读课文学习生字　　　　1.初读课文把字音读准　　　　2.读生字(分带、去拼音两个层次认读)　　　　【由于本课的8个“学会字”中除“波”为生字外另7个字是在以前的课文学习中己经会认的字因此本课的识字环节对5个“会认字”和“学会字”中的生字“波”进行了重点教学而对另7个“学会字”进行弱化处理】　　　　3.认读

3、词语　　　　4.读通课文　　　　三、创设情境自主感悟　　　　1.反馈：风儿都和谁去做游戏啦?(教师相机板贴图画)　　　　2.再读课文感知课文　　　　3.全班交流指导读文、想象：　　　　师：你最想和风儿去儿游戏?(适时引导想象、评价指导美读)　　　　(1)树叶颤动：　　　　a.请学生读或谈想法教师相机指导通过动作体会“颤动”并读好词语　　　　b.自由练读、反馈指导朗读第一节　　　　c.齐读第一节　　　　(2)林木点头：　　　　a.请学生读或谈想法设置情景引导体会“林木点头”　　　　b.学生练读、反馈指导朗读第二节　　　　c.齐读第二节　　　　(3)河水起波：　　　　a.观看课件画面感受“河水起波

4、气　　　　b.男、女生读第三节指导读出风过河面时的情景　　　　c.齐读第三节　　　　4.齐读全文　　　　四、感悟生活仿说小诗　　　　1.想一想生活中你还在儿发现过风?　　　　2.仿说小诗　　　　五、学写生字　　　　1.认读学会字　　　　2.观察学写“点”　　　　(1)认识新偏旁一一“”　　　　(2)观察、指导书写要点　　　　3.教师范写　　　　4.学生练写　　　　六、总结　　　　我看见了风　　　　我在楼上看见了风　　　　请你一定相信一一　　　　我看见风从草地走过　　　　踩出一溜清晰的脚印　　　　风是一个胖子　　　　钻进了对面的树林　　　　挤得小树摇摇晃晃　　　　树缝冒出它气喘的声音……　　　　

5、可是当我下楼去找　　　　却不见了它的踪影　　　　草地平平树林静静　　　　不知风在里藏身