《风》教学设计优秀案例

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1、《风》教学设计优秀案例　　　　教学目的要求：　　　　1、知识与技能：　　　　1)认读4个生字书写4个生字　　　　2)正确、流利、有感情地朗读古诗背诵古诗　　　　3)体会风的奇妙　　　　2、过程与方法：　　　　1)通过形象的课件了解风的无形与奇妙　　　　2)通过朗读、背诵体会风的美好　　　　3、情感态度价值观：　　　　培养认识自然、热爱自然的情感　　　　教学重、难点：　　　　1、认读4个生字书写4个生字　　　　2、正确、流利、有感情地朗读古诗背诵古诗　　　　教学时间安排：一课时　　　　教具准备：　　　　有关风的声音及课件　　　　教学设计：　　　　一、激趣导入：　　　　1、

2、师：今天老师要考考小朋友们的耳朵灵不灵（放的声音）　　　　2、师：声音（风）同学们的耳朵真灵！今天我们就来学习一首唐代诗人李乔写的古诗《风》（板题：风）　　　　二、初读古诗整体感知　　　　（课件出示古诗）师：先请同学们一起来欣赏一下整首诗的朗读注意你预习时读不准的字音　　　　过度：同学们想不想自己学会朗读这首古诗（想）那首先得过了生字这一关　　　　三、学习生字　　　　1、自由轻声地读古诗要求：　　　　1)画出生字多读几遍读准字音　　　　2)把古诗读通顺　　　　2、出示生字自由读　　　　3、指名读正音　　　　4、开火车检查字音　　　　5、齐读　　　　四、出示古诗测读　　　

3、　1.自由读诗读通顺　　　　2.指名读　　　　3.开火车接读　　　　4.齐读　　　　五、学习古诗　　　　过度：同学们的古诗读得如此的好想不想知道每一句到底描绘了怎样的景物（想）那赶快读诗吧！　　　　1、自由读思考：你读懂了什么还有什么疑难问题　　　　2、学生汇报（根据学生的回答相机出示课件理解）　　　　3、朗读、背诵古诗　　　　1)同桌互读古诗说说你最喜欢一句并读一读　　　　☆自由读　　　　☆指名读（出示课件让学生在情景中找到感觉）　　　　☆评　　　　☆有感情地齐读　　　　2）背诵古诗　　　　☆自由背　　　　☆指名背　　　　☆分男女生有感情地背　　　　解落三秋叶稍快、高

4、　　　　能开二月花慢、柔　　　　过江千尺浪快、高　　　　入竹万竿斜后三个字一点一顿　　　　☆齐背　　　　六、小结　　　　师：这首小诗描绘了刮风时景物的变化题目是风全诗无一风字但每一句说的又都是风：风可以把秋天的树叶吹落可以使春天的花开放可以在江面掀起千尺浪可以钻进竹林让竹子歪斜　　　　七、拓展思维：　　　　1.仿说：　　　　过度：那么同学们能不能也试着说一说风在儿　　　　（课件出示我们知道）生自由说指名说　　　　2、积累诗词：　　　　过度：同学们真是细心观察的小朋友老师今天老师还给同学们带来了几首描写风的诗歌想不想听一听读一读（课件分别出示《东风忙》、《风》、《咏柳》师

5、生读）　　　　《东风忙》　　　　春风春风忙东忙西　　　　去化积雪去溶冰河　　　　去发绿叶去吹风筝　　　　看它没影听它有声　　　　《风》　　　　春天里东风多　　　　吹来燕子做新窝　　　　夏天里南风多　　　　吹得太阳象火盆　　　　秋天里西风多　　　　吹熟庄稼吹熟果　　　　冬天里北风多　　　　吹得雪花纷纷落　　　　咏柳　　　　碧玉壮成一树高　　　　万条垂下绿丝绦　　　　不知细叶谁裁出　　　　二月春风似剪刀　　　　八、总结：风真呀！（板书：神奇）　　　　九、指导书写　　　　1、读一读生字　　　　2、你认为什么字应该注意（强调解的写法）　　　　十、作业：　　　　1、背诵古诗　　　

6、　2、书写生字　　　　板书设计：　　　　落叶　　　　风开花奇妙　　　　掀浪　　　　斜竹