口技教学设计的示例

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1、口技教学设计的示例　　　　一、教学目标　　　　(一)知识目标　　　　1.文言实词含义　　　　2.正面描写和侧面描写　　　　(二)能力目标　　　　1.文言阅读理解能力　　　　2.有条不紊、清楚地叙事的能力　　　　(三)情感目标　　　　认识祖国语言文字的优美及其丰富的表现力认识我国艺人的高度智慧和创造才能　　　　二、重点、难点及解决办法　　　　1.文言实词及部分虚词的读音、含义训练文言阅读理解能力　　　　教师讲解重点、难解字词学生自译教师给予订正、补充　　　　2.背诵全文力求当堂背诵　　　　边译边读边析在理解的基

2、础上多读、背诵　　　　三、课时安排　　　　2课时　　　　四、学生活动设计　　　　1.多读文章(小组读、个人读、全班读等多种形式)明确重点实词的读音及含义　　　　2.在读懂文章的基础上复述3个场景的描写　　　　3.通过分析能找出正面描写和侧面描写能理解两种描写的作用　　　　五、教学过程　　　　第一课时　　　　(一)导入新课　　　　你听过?什么是?　　　　是杂技的一种是运用口部发音技巧来模仿各种声音的技艺是艺人长期在实际生活中仔细观察、专心揣摩、勤学苦练而获得的今天我们学习的《》一文便是描写这一技艺的文章　　　　

3、当然我们今天不是用耳朵去捕捉声音来欣赏而是通过理解语言文字的表达来欣赏这又是一种享受了(如有可能可让有这方面特长的学生表演一下以创造气氛激发学生学习的积极主动性)　　　　(二)明确目标　　　　1.了解文学常识掌握部分文言实词　　　　2.直译全文(课堂上完成第一、五段课下自译完成二、三、四段)　　　　(三)整体感知　　　　1.结合《阅读提示》及注释①请学生简介文学常识教师补充　　　　《》节选自清代人张潮编写的《虞初新志·秋声诗自序》作者林嗣环字铁崖福建晋江人清代顺治年间(公元1649年)进士著有《铁崖文集》、《

4、湖舫存稿》　　　　2.朗读课文　　　　①范读请同学读准下列字音　　　　顷qǐng倾qīng呓yì絮xù叱chì间jiàn许许hǔ曳yè几jī　　　　②学生自己小声朗读一遍　　　　③请几个同学起来朗读检查字音的掌握情况　　　　(四)重点、难点的学习与目标完成过程　　　　1.第一自然段　　　　(1)掌握下列字词的意义　　　　善：擅长厅事：大厅、客厅施：放置会：集会恰逢但：只　　　　闻：听见坐：通假字同“座”座位　　　　(2)请一学生依注释翻译教师订正、补充　　　　(3)分析　　　　这是文章第一自然段是表演前的情况

5、介绍了表演者的高超技艺、演出时间、舞台布置、道具、听众的情况及开演时的气氛　　　　特别注意“善”字它是统领全文、连贯全文的关键字眼全文的展开都紧紧扣住它　　　　(4)朗读、背诵　　　　教师提示学生背诵再留几分钟时间学生自读成诵比比谁背得快　　　　(5)抽查背诵情况鼓励完成情况好的同学　　　　比如：教师提示“表演者的情况”学生齐背“京中有善者”;提示“演出时间”背“会宾客大宴”;提示“舞台布置”背“于厅事之东北角施八尺屏障人坐屏障中”;提示“道具”背“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”;提示“听众情况”背“众宾团坐

6、”;提示“开演时的氛围”背“少顷但闻屏障中抚尺一下满坐寂然无敢哗者”　　　　(以下当堂背诵同此在理解的基础上背诵背得快记得牢)　　　　2.第五段　　　　(1)朗读第五段注意几个词语　　　　绝：消失、没有之：指屏风里面　　　　(2)学生直译文段教师订正补充　　　　(3)分析　　　　第五段和第一段相互呼应既突出了舞台道具的简单也反衬了表演声响的繁杂热闹表明表演者依靠的是高超的技艺而不是借助于外物突出“善”　　　　(4)朗读、背诵(同上)　　　　(5)抽查背诵情况　　　　3.第二、三、四段　　　　(1)朗读　　　　

7、(2)结合注释自己翻译　　　　(3)准备这三段内容的复述　　　　(五)总结、扩展　　　　这节课我们熟读了课文一部分同学还当堂背诵了第一、五段完成得很好熟读、背诵是学习文言文的基本要求　　　　我们不仅要会准确地翻译文言文更要理解它所表述的内容请认真做准备下节课要求复述第二、三、四段描写的三个场景比比谁复述得最好　　　　(六)布置作业　　　　朗读、背诵全文　　　　第二课时　　　　上节课我们熟读、翻译了课文基本上了解了课文的内容作者是怎样描摹出精采场面的很值得我们学习这节课我们继续研读这篇文章　　　　(一)明确目标

8、　　　　1.掌握部分实词　　　　2.复述第二、三、四段描写的三个场景　　　　3.分析正面描写与侧面烘托相结合的方法　　　　(二)重点、难点的学习与目标完成过程　　　　1.出示小黑板或利用投影检查学生自译第二、三、四段的情况　　　　(1)部分实词的词义理解(请学生起来回答)　　　　欠—打呵欠伸—伸懒腰其—他的乳—名词乳头动词喂奶毕—全绝—极、最意—心情少—稍微舒—伸展、放松虽—即使中间—中间夹杂许许—