化学 教学设计题库参考方案

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1、化学教学设计题库参考方案　　　　化学教学论教学设计题库　　　　三、设计题：（共50分）　　　　1．教学设计(25分)　　　　内容：高一化学第六章第三节《硫酸》（第一课时即“一、硫酸”部分内容）问题：（1）设计本节的教学目标（5分）　　　　（2）确定本节的教学重点、难点并简要说明理由（5分）　　　　（3）拟定本节的教学方法并说明选择的依据及使用于些具体知识点（5分）　　　　（4）根据探究性实验教学一般步骤及演示技能的构成要素简单设计“浓．硫酸强氧化性”的探究性演示实验教学过程若有必要则画出实验装置草图（10分）　　　　（1）“教学目标”

2、参考：了解浓硫酸的物理性质；通过实验探究浓硫酸的化学性质增强观察能力、思维能力；了解浓硫酸的保存和用途；结合浓硫酸的强氧化性逐步树立安全意识；通过对比稀、浓硫酸的性质逐步树立内因外因、量变质变的辩证唯物主义思想5分　　　　（2）教学重点：浓硫酸的化学性(1分　　　　教学难点：浓硫酸的强氧化性浓硫酸的脱水性和吸水性的区别1分理由3分　　　　（3）教学方法：实验探究法（演示法）、指导阅读法、讨论法等1分；使用的知识点及依据4分　　　　（4）教学过程：体现实验探究教学过程4分　　　　体现演示技能构成要素4分　　　　时间、语言、书写、页面等因

3、素3分　　　　1．探究性实验演示的一般过程请你根据上述活动程序设计一个“过氧化钠与水反应”的探究性实验演示教学微型教案（5分钟左右）同时注意体现．　　　　实验演示教学的基本构成要素（25分）　　　　1、（25分）　　　　探究性演示的一般过程：提出问题——实验探究——收集证据——科学抽象——结论6分探究教案15分教学时间、语言组织、书写等因素4分　　　　2、（1）教学目标：合理、准确、多样10分　　　　（2）教学思路：安排合理充分兼顾教学过程的多个要素能够运用一些较为新意的一些思路、方法（15分）　　　　1、请设计一学习活动方案探究水与

4、酒精混合后的现象　　　　体积变化温度变化　　　　②实证操作方案预测结果测量结果预测结果测量结果⑴50ml水与50ml水混合　　　　⑵50ml水与50ml酒精混合　　　　⑶50ml酒精与50ml水混合　　　　③选题反思总结（）（4分）　　　　2按给出的教材内容（《溶液的酸碱性》上海教育出版社初三化学）完成下列要求:　　　　(1).编写一节课的教学方案；　　　　(2).设计引入新课的情景片断　　　　2．1本单元的地位、作用和前后联系（2分）本单元内容体系的重点、难点分析(2分)学生的学习基础和发展可能性分析（2分）本单元的教学目的任务和要

5、求（2分）本单元的教学策略和主要措施（思路、程序）（2分）　　　　前几单元中学生所学的化学用语、物质组成与结构、物质分类、物质的性质与变化、溶液、金属活动性顺序的运用规律等知识为本单元学习奠定了基础所以本单元是前几个单元学习的继续和总结同时通过本单元的学习可以进一步帮助学生更好地理解和学习第十一单元的知识使学生对所学的无机物有一个比较完整的认识（2分）　　　　[教学目标]（2分）　　　　1、识溶液的酸碱性会用酸碱指示剂定性地检验溶液的酸碱性；会用PH试纸定量地测定溶液的酸碱度；　　　　2、知道酸碱性溶液对生命活动及作物生长的重要性及其

6、影响；　　　　3、通过指示剂的使用了解化学测量在化学研究和生产、生活中的重要作用；　　　　4、会用溶液酸碱性的知识解释生活中的一些有关现象　　　　[重点难点]（2分）　　　　重点：　　　　1.理解溶液的酸碱性；　　　　2.掌握几种常用酸碱指示剂的显色情况及操作方法；　　　　3.了解pH与溶液酸碱性的关系,初步学会pH试纸的使用方法　　　　难点：pH与溶液酸碱性的关系　　　　[单元学情分析]（2分）　　　　学生在前几个单元已初步认识了一些常见酸、碱的名称、化学式接触了金属氧化物与酸反应酸和盐的反应初步认识金属活动性顺序并以此规律来判断金

7、属与酸的反应所以通过本单元的学习有利于学生对酸、碱知识的系统化但由于本单元涉及物质种类及名称较多物质的化学式较前几单元复杂化学反应方程式及反应类型较多这给学生的学习带来了一定的困难教师在备课过程中要想方设法帮助学生树立信心充分利用好实验来激发学生学习化学的兴趣　　　　[教学策略]（2分）　　　　（1）学生初学酸碱知识时既有兴奋之情又有畏惧心理（知道酸和碱都有腐蚀性）教师在教学时既要鼓励学生大胆、细心地做实验又要善于引导学生从实验现象中认识酸碱的性质研究化学性质时可以将实验现象与反应的化学方程式相联系做到具体形象与符号抽象结合　　　　（

8、2）本节教材采用分组学习、对比的编排形式因此教学时要充分理解和利用这一意图　　　　（3）从学生熟悉的酸入手引入课题让学生初步认识酸和碱播放录像：创设情境激发学生利用和开发身边的物质进行科学探究——寻找指示剂利用自制的指示