《白杨》课文优秀教学设计

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1、《白杨》课文优秀教学设计　　　　【设计理念】　　　　学生是学习和发展的主体教师是学习活动积极的组织者和引导者课文教学应以学生自读自悟、自学探究为本大力倡导自主、合作、探究的教学理念让学生喜欢读书主动、充分、快乐地人人向往在一种美好的境界中去读书逐步品味语言中的情感、感触阅读中的兴趣　　　　【教学目标】　　　　1、学习本课生字新词采取多种读书形式进行感情朗读感悟人物的言行体会蕴含的思想感情　　　　2、小组合作学习、交流给每位学生一个展示自我、张扬个性的平台　　　　【教学重点、难点】　　　　学习重点段揣摩重点词了解白杨树的特点鼓励学生大胆说出自己的不同想法及以后

2、的做法培养学生良好竞争及积极向进的好习惯　　　　【教学准备】　　　　《小白杨》歌曲光盘、磁带、生字卡片　　　　【教学时间】　　　　两课时　　　　【教学过程】　　　　一、创设情景、激情导入　　　　播放阎维文演唱的《小白杨》(学生会唱的可一起随唱)然后在渲染的气氛中导入：　　　　同学们歌曲中唱到了什么?你喜欢歌中的白杨?自由说一说你在些地方见过白杨树?在茫茫的大戈壁上生长的白杨树又是怎样的呢?今天我们就随着动人歌声一同与课文中的父子三人坐上通往新疆的直达专列去那里亲自感受一下白杨树的坚强与美丽　　　　师板书课题：　　　　白杨　　　　学生书空　　　　二、初读课文、

3、整体感知、掌握生字新词　　　　1、用自己喜欢的方式自由朗读遇到难懂的词语和句子画出来　　　　2、教师启发诱导：　　　　小黑板出示：　　　　课文主要讲述了一件什么事情?你读懂了?是通过课文中的那部分读懂的?能说一说你在读书中快速理解记忆的好方法?　　　　同桌之间然后自由交流　　　　3、处理学生在读中出现的字词问题：　　　　介绍中的介易读成jia多音字干两种读法及干旱、枝干强两种不同读音让学生分辨清楚再就是限要和恨、根、很、狠、跟等字区别开来　　　　抽几名学生快速找一下课文中词语如：　　　　清晰、高大挺秀、浑黄一体根据课文上下内容说一下大体意思为激发学生积累词语

4、的兴趣课堂中可进行你说反、我对正、成语接龙和词语类型扩展如接龙高大挺秀──秀丽无比──比比皆是──是非分明──明知故问──问寒问暖──暖风习习──习习凉风──风调雨顺──顺心如意──意味深长──长年累月──月明星稀──稀奇古怪──怪声怪气──气势磅礴　　　　(此法能使学生养成勤于积累词语的好习惯大家不妨一试此过程要注意对学生积极有效的进行评价)　　　　三、品读课文、理清脉络、读中感悟　　　　出示问题让学生带着疑惑再去深入品读课文、读中进行感悟：　　　　1、提问：　　　　文章中那些地方描写了白杨树想一想你对白杨树又有了些了解　　　　2、小组交流：　　　　从每隔

5、几秒钟窗口外就飞快的闪过一个高大挺秀的身影说明了白杨树外形的特点　　　　板书：　　　　高大、直　　　　再启发学生认真读课文回答白杨树还有什么特点出示重点段：爸爸对儿子和女儿的一番意味深长的对话为加深理解可采用分角色朗读的方式进行　　　　(两个孩子的对话要指导学生读出天真和稚气来爸爸的那段话因为是对孩子说的读时应注意透出严肃中又不失亲切和循循善诱语感)　　　　引导把自己的体验及感受真正读出来(可通过听录音、范读)组织学生进行朗读评价朗读中抓好自然段中的从来儿儿粗壮不管不管总是重点词和两组关联词组边读、边交流、边思考回答白杨树在你的心目中具有了那些可贵之处　　　

6、　板书：　　　　不怕困难、生命力强　　　　四、拓展延伸、升华情感　　　　再进一步精读启发诱导：　　　　同学们本课表面上是在介绍白杨树的特点实际上是在赞扬白杨树的品格赞美具有白杨树不屈不挠、拼搏顽强的人引领学生找出文章中的中心句爸爸只是在向孩子们介绍白杨树?他是在表白自己的心表白是告诉、说明的意思以白杨树勉励自己扎根边疆建设边疆像白杨树一样坚强而不动摇这种写作手法是借物喻人学过的《落花生》、《古井》、《丑菊》都是借物来赞扬人的美好品质的希望大家以后在写作中多尝试这方面的题材你会体味到独特的无穷的乐趣　　　　出示课文最后一段集体朗读提问：　　　　还用什么地方不理

7、解提出来交流　　　　重点让学生从沉思、微笑两个词想象一下爸爸当时在想些什么?从而体会到爸爸希望孩子像白杨树那样不怕困难为边疆做贡献的心愿　　　　新疆样子?　　　　(贫穷、落后、荒凉)　　　　西藏呢?　　　　介绍孔繁森献身西藏、万名大学生自愿去西部贡献力量资料再提问学生：　　　　现在你能正确说出爸爸在对自己的孩子表白什么?　　　　让学生自己回答　　　　如果老师现在再让大家读一读白杨树特点的句子应读出一种什么样的感情呢?(对建设者的赞美之情)好大家再一齐来感受白杨树带给我们的那特有的高尚品质吧齐读最后让我们再一次在歌声中来体验白杨那种无私奉献的伟大精神吧　　　　

8、(播放歌曲)　　　　五、作业设计　　　　1、搜集西部