课文白杨教学设计及反思

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1、课文白杨教学设计及反思　　　　导语：《白杨》是一篇思想性很强的课文富有文学感召力它饱含着作者对边疆建设者的崇高敬意表达了作者对他们的无限真情这篇课文是著名散文作家袁鹰的佳作篇幅不长构思巧妙文字隽秀感情丰富确实是一篇好课文它对于孩子们理想和道德情操的培养对于激发孩子们热爱祖国语言文字的情感都是极好的范例小编整理了课文《白杨》的教学设计及其反思大家来参考学习吧　　　　《白杨》教学设计　　　　一、了解西部导入新课　　　　同学们想了解一下西部?(大屏幕出示西部范围图)图中用彩色标出的部分就是我国的西部本

2、课提到的新疆就在这里我国西部地区疆域辽阔人口稀少由于气候条件比较恶劣及社会历史等原因经济发展相对落后那时的西部一片荒凉(西部戈壁图)为改变这一现状许许多多的人离开繁华的都市毅然来到了祖国最需要的地方建设边疆、保卫边疆(西部建设者的图片)这些是当年西部建设者的一些图片　　　　今天我们就来学习一篇和新疆建设者有关的文章　　　　齐读课题：19白杨　　　　二、检查预习整体感知　　　　师：课前同学们预习了课文谁愿意来朗读课文?　　　　1、指生朗读课文其他同学边读边想：课文主要写了什么?　　　　2、学生交流

3、　　　　三、重点段切入感悟特点　　　　1、请大家默读课文读后标出爸爸介绍白杨树的话反复地读一读并想一想从爸爸的话中你感受到白杨有些特点?(可以用符号简单标记)　　　　2、学生交流划出的爸爸介绍白杨的句子　　　　(大屏幕出示这段话)　　　　生读这段话交流：从这段话中你感受到白杨有些特点?　　　　句1：“白杨树从来就这么直”　　　　句2：“儿需要它它就在儿很快地生根发芽长出粗壮的枝干”　　　　a“儿……儿”可以看出白杨树的适应性强(适应性强)　　　　b“儿可以是些地方?换成地方说一说”(河边、高山、

4、草原……)　　　　c课文中的白杨生长在什么地方?想象一下戈壁什么样子给人以什么样的感觉?作者描写这些戈壁滩上的白杨用了一个什么词?(高大挺秀)　　　　师：在这样荒无人烟、气候恶劣的地方白杨树却长得这么直这么粗壮足以说明它的适应性强你能把你的体会读出来?　　　　句3：“不管遇到风沙还是雨雪不管遇到干旱还是洪水它总是那么直那么坚强不软弱也不动摇”　　　　a“不管……不管……总是”“那么……那么”(板书：坚强不屈)　　　　b师：风沙四起白杨树(挺起坚实的胸膛挡住飞来的风沙)　　　　你能这样说?　　　　

5、生：大雪纷飞白杨(挺直腰杆承受生生的雪压)　　　　生：数月干旱白杨(将根深深地扎进泥土顽强地生长)　　　　生：洪水袭来白杨(还是那么直那么坚强不软弱也不动摇)　　　　c指导朗读：多么坚强的白杨啊多么有生命力的白杨啊你能用你的朗读表现出来?(指生读评价)　　　　从他的朗读中你感受到了什么?　　　　d师激情：白杨树不择环境不读条件里需要就在里生根发芽城市需要它它们就舒展丰姿供人欣赏农村需要它们它们就心甘情愿地挽起臂膀筑成防风林墙如今戈壁滩需要它它就在这里生根了难怪爸爸这样深情地赞美它(请大家齐读这段

6、话)　　　　e你能用知二人称用自己的话来赞一赞白杨树?　　　　四、理解心愿深层体验　　　　1、师：爸爸只是向孩子们介绍白杨树?(不是的他也在表白着自己的心)而这孩子们现在还不能理解　　　　2、引读：他们只知道他们只知道　　　　他们只知道　　　　3、孩子们不知道什么?(留给学生思考的时间)　　　　师：孩子们由于年龄小的缘故他们不知道爸爸妈妈是边疆建设者这些建设者们作为新疆生产建设的重要力量在天山南北、大沙漠边缘和自然环境恶劣的边境线上兴修水利开垦荒地、植树造林、防风固沙坚持不懈地为新疆各族人民做好

7、事　　　　他们不知道爸爸借白杨勉励自己要像白杨一样扎根边疆、建设边疆建设边疆为边疆建设贡献自己的力量(板书：扎根边疆、建设边疆)　　　　他们不知道新疆到底是个怎样的地方那里的条件有多苦当年像爸爸一样的建设者为了抵抗干旱在冬天零下四十度的天气里挖水渠手都冻到了锄头上;有的时候为了不让水白白流失他们就跳进水沟里用自己的身体堵住洞穴　　　　他们不知道不知道爸爸接他们到新疆上学是希望孩子们将来能成为边疆的建设者正所谓“献了青春献终身献了终身献子孙”(板书：无私奉献)　　　　4、现在相信你们已经读懂了爸爸

8、的心让我们带着对白杨树的赞美、对像爸爸一样的边疆建设者的敬佩之情再次朗读爸爸赞扬白杨树的话(生齐读)　　　　5、爸爸的心愿能实现?(结合文中的句子来谈一谈)　　　　师：正是由于一代又一代边疆建设者辛勤汗水的浇灌曾经荒凉的戈壁如今已焕发出勃勃生机(大屏幕出示西部今日图)相信西部的明天会更好　　　　五、总结写法拓展阅读　　　　1、带着对建设者的赞美之情有感情地朗读课后的阅读链接——艾青的《帐篷》　　　　生读师生合作读　　　　2、总结写法完成板书(借物喻人)　　　　3、师：《白杨》这篇课文是赞扬西部建