《门》的教学设计

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1、《门》的教学设计　　　　导语：本课用两个课时完成第一课时以“门的启示”为题进行综合欣赏引导同学挖掘门所蕴含的丰富的人文知识启发同学对门进行深刻的认识和特别的关注进一步的上升到对人的发展的理性思索下面由小编为您整理出的《门》的教学设计内容一起来看看吧　　　　一、教材分析　　　　门与我们的生活密切相关随着人们生活需要和审美需求的变化门的样式逐渐丰富它是技术与艺术的结合是人的理性思索和对人生意义的研讨本课分别选取了与同学生活密切相关的“门”为美术学习内容从“门”的古汉字、“门是技术和艺术的结合”等角度引导同学加深对门的文化内涵的认识书上登载了古代皇宫的门、现代家庭居

2、室的门、西北窑洞的门、江南农家的门、云南大理白族的门、哈萨克族的门等不同时代、不同地区的门的照片提供了同学比较建筑样式了解审美观念的线索并以此来激发同学学习建筑的兴趣加深对建筑所蕴涵的历史、文化内涵的理解并以门的文化含义为切入点启发同学的理性考虑探索门所蕴含的深刻的人文思想　　　　门有各种各样的旅馆、商店和公共建筑的转门它们是喧闹的现代生活方式的象征还有古旧的吱吱作响的小门它们是风俗与保守的标志门的意义就是把隐藏在它内部的事物加以掩盖给心儿造成悬念门在装饰美化我们生活的同时也在考验或抚慰我们的心灵门是人的一生中经过最多的地方开门和关门是我们生命之中最平常、最普

3、通的一局部开门和关门是人生中含意最深的动作在一扇扇门内隐藏着何等样的奥妙！　　　　认识和感受门的文化含义是贯穿本文的中心主线教学中要充沛体现人文性特点突破美术教学的界限将主题放到广阔的文学、历史、音乐、民俗等环境中去,增强同学的综合感受力　　　　教学思路　　　　本课用两个课时完成第一课时以“门的启示”为题进行综合欣赏引导同学挖掘门所蕴含的丰富的人文知识启发同学对门进行深刻的认识和特别的关注进一步的上升到对人的发展的理性思索第二课时以“我心中的门”为题进行设计教学引导同学设计一个有一定主题和文化蕴意的门培养同学的自主、探索、创新能力抒发内心强烈的审美感受　　　　

4、二、参考教学设计　　　　课题：门　　　　课时：两课时　　　　一、教学目标　　　　1、知识技能目标：通过对古代皇宫的门、现代家庭居室的门、西北窑洞的门、江南农家的门、云南大理白族的门、哈萨克族的门等不同时代、不同地区的门的风格特点的赏析和比较激发同学学习建筑的兴趣加深对建筑所蕴涵的历史、文化内涵的欣赏和理解引导同学设计一个有一定主题和文化蕴意的门培养同学的自主、探索、创新能力抒发内心强烈的审美感受　　　　2、人文情感目标：以门的文化含义为切入点启发同学的理性考虑探索门所蕴含的深刻的人文思想并通过对文学、历史、音乐、民俗、绘画、建筑中门的形象的理解增强同学的综合审

5、美感受力　　　　二、教学重点　　　　1、门是技术与艺术的结合　　　　2、门所蕴含的深刻的人文思想　　　　3、设计一个有趣的门　　　　三、教学难点　　　　以门的文化含义为切入点启发同学的理性考虑探索门所蕴含的深刻的人文思想　　　　第一节门的启示　　　　教学重点：门是技术与艺术的结合门所蕴含的深刻的人文思想　　　　教学难点：门所蕴含的深刻的人文思想　　　　教学准备：关于“门”的文章、门的图片若干、歌曲等　　　　教学过程：　　　　一、组织教学　　　　师生问好教师准备教学资料同学预习　　　　二、导入新课　　　　教师配乐朗诵美国作家克里斯托弗·莫利的散文《门》引入新课　

6、　　　三、新课教学　　　　1、教师引导同学欣赏中国书法中各种书体的“门”字的写法和风格特点　　　　2、门是技术和艺术的结合有着深厚的文化积淀　　　　3、课堂活动：　　　　欣赏课本第30、31页的范图和教师的补充图片分组讨论从门的技术性（制作资料、制作工艺）和艺术性（文化内涵）两个方面相互交流对门的了解和感受并完成下列问题：　　　　⑴皇宫贵族的豪华门给你有什么样的感觉　　　　（和答题参考要点：制作工艺复杂选材讲究威严华贵是权力、地位、富贵的象反映了森严的封建等级制度）　　　　⑵普通农家民居门给你有什么样的感觉　　　　（和答题参考要点：因地制宜、就地取材实用、美观

7、、朴素有鲜明的地域特色、民族风格、保守韵味）　　　　⑶园林景致门给你有什么样的感觉　　　　（和答题参考要点：造型新颖、选材讲究因景色的需要设计门的样式和选择门的资料能增添景色的层次营造一种错落有致欲露还羞的情趣使人在进入时不时感受新的画面）　　　　⑷现代家庭居室门给你有什么样的感觉　　　　（和答题参考要点：造型新颖、选材广泛讲究、制作工艺先进、中西合璧、自然简洁极富现代气息体现了人们的生活情趣和新的审美观念、是多元文化在家居装饰中的突现点）　　　　⑸标志性“门”给你有什么样的感觉　　　　（和答题参考要点：造型新颖、选材讲究、制作工艺复杂引申了门的含义是极具象征

8、意义的门有很强的造型表示性它能启发人进