小学三年级下册第三单元第十六课教学设计

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1、小学三年级下册第三单元第十六课教学设计　　　　一、说教材　　　　我说课的内容是小学三年级下册第三单元第十六课本课是功能型的交际型的交际训练课我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体激发学生学习英语的　　　　的兴趣和愿望使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心发展自主学习的能力形成初步用英语进行简单日常交际的能力　　　　结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：　　　　语言知识目标：　　　　1、使学生掌握介绍他人的句型：　　　　①Whoˊsthis?　　　　②

2、Thisis..　　　　2、学习认读单词：grandfather,grandmother　　　　语言技能目标：　　　　①、使学生能够根据指令做动作　　　　②、根据图片和情境说出单词和句子　　　　③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演　　　　情感态度目标：　　　　通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣做游戏、敢干开口乐于模仿在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作从而意识到交流对于学习英语的重要意义　　　　充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源实现自由参与和创新能主动与他人交流并克服交流中的困难使交际顺利进行　　　　文化意识

3、目标：　　　　能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼问候语了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育　　　　结合教学目标的要求我把本课的重难点设置为　　　　1、介绍他人的句型Thisis……　　　　2、对情境进行模仿创新　　　　我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的在教学开始让学生以旧带新引入新知通过对教材的了解感知新任务并在教师用红灯头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在的生活情境中运用、实现能力的发展　　　　二、说教法和学法：　　　　（一、小组活动学习法　　　　把全班分成6个

4、小组事先用表示家庭成员名称的单词命名课堂各项教学活动匀以小组活动为主线结对或全班活动为辅学生互相交流切磋共同完成学习任务在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境　　　　（二、情境教学法：　　　　我将教学建立在满足学生心理需要的基础上使教学活动带有浓厚的情感色彩在单词和句型练习中使用了家人的照片在表演中带上饰演家人的头饰在加生活化的录音为学生设置了而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高　　　　（三、鼓励法　　　　课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式课

5、上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法　　　　我把本课教学模式设置为　　　　激趣设境——语言交流——人格发展　　　　下面说一下教具的安排和使用　　　　依据英语教学的直观性趣味性、实践性的教学原则结合合作学习和任务型教学的新理念我利用了电子零、照片、头饰、幻灯、录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体设计教学学习则利用自制的组标、头饰、家庭照等媒体积极参与教学活动　　　　三、说课堂程序　　　　整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动具体设计为热身——新知—

6、—趣味操练——巩固练习　　　　Step1课前热身　　　　1、电子琴伴奏演唱Fatherandmother渲染课堂气氛　　　　2)出示组标并请四个学生到讲台前背对学生戴上father,mother,brother,sister的头饰猜一猜他到底扮演的是一角色　　　　3、检查上节课布置的对话表演（小组活动、　　　　Step2、新知导入　　　　1、教师把一张自己的家庭照片放在投影仪下并介绍Thisisaphotoofmyfamily.Whoˊsthis?Doyouknow.自答：Thisismyfather.为教学Whoˊsthis做准备然后教师带着

7、满脸疑惑反复用Who′sthis?询问照片中的其他人这样一来Who′sthis?这一句式就会在情景中被输入　　　　2、教师指着祖母的照片说Thisismyfather′smother.She′smygrandmother.然后指着爷爷的照片反问Who′sthat,doyouknow?Oh,自答She′smygrandfather.板书三会单词并进行教学　　　　3、每组学生拿着自己的家庭照在组内进行练习然后选代表在班内介绍家人　　　　Step3.趣味操练　　　　1、玩比大小游戏：每组、每轮各派一名选手参赛在讲台上抽出一张图片根据图义说句子This

8、ismy……说对的奖励小组小礼物一件抽到爷爷、奶奶的加3分抽到爸爸妈妈的加2分抽到daugter,son,sister,brother加1分几轮后统计