鲁迅爱护书籍教学设计

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1、鲁迅爱护书籍教学设计　　　　爱读书是一种美德；爱书更是一种美德大凡爱读书的人都爱护书籍下面是小编给大家介绍的鲁迅爱护书籍教学设计欢迎阅读　　　　教材说明：　　　　鲁迅我国现代伟大的文学家是爱读书的典范也是爱护书籍的典范本篇课文记叙的就是鲁迅小时候爱护书籍的事旨在引导学生树立爱护书籍的意识养成勤奋读书珍惜时间的良好习惯　　　　设计理念：　　　　《语文课程标准》倡导低年级语文教学应以识字和阅读为主在解决生字障碍的前提下读中感悟教师应调动学生的情感体验让学生自主、合作学习使学生在主动参与中获得知识明白爱书的重要　　　　教学

2、目标：　　　　1、通过鲁迅小时候爱护书籍的故事学习他爱书的精神和做事认真的态度　　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文　　　　3、认识11个生字会写10个字　　　　教学重、难点：　　　　1、理解“鲁迅小时候把书看得比什么都宝贵”这句话的意思　　　　2、认识11个生字　　　　教学过程：　　　　一、导入　　　　爱读书是一种美德;爱书更是一种美德这节课我们就来学习第十课爱护书籍(师生共同板书课题)“籍”是这节课要认的字比较难写有什么好办法记住它?(生：略)　　　　二、初读课文　　　　1、请同学们自由读课文要读准字音读通句

3、子并标出自然段　　　　2、同桌互读课文纠正读音、语气、停顿等问题　　　　3、教师检查认字情况　　　　(1)你在这篇课文中新认识了些字你是怎样记住它的说给同桌听　　　　【低年级的学生应以认字为主在学生互相介绍认字情况时不仅加深了彼此对这个字的印象及理解同时也锻炼了学生的口语表达能力】　　　　(2)指名汇报师贴出相应的词卡(鲁迅、干净、红漆、箱子、空、夹缝、樟脑球)　　　　(3)集体认读字词　　　　(4)指名读文其它同学思考课文写了一件什么事?(生：写了鲁迅爱护书籍的故事)【以上环节注重了学生在认字的过程中做到字不离词词

4、不离句以便学生不仅会认字而且会用词】　　　　三、再读课文深入理解　　　　1、介绍鲁迅　　　　2、找出文中最能概括全文主要内容的一句话(生：鲁迅小时候把书籍看得比什么都宝贵)　　　　3、默读课文用自己喜欢的标记符号画出课文中能说明鲁迅小时候把书看得比什么都宝贵的句子　　　　4、预设学生的汇报　　　　a、这时候他总要先看看手干净不干净然后才小心地一页一页翻着看这一句中那些词说明他看书时的小心?(“小心地”“一页一页”“翻看着”)　　　　那些词说明他看书时已养成了良好的习惯?(“总要”“先”“然后”)在读这句话的时候这些词

5、可以试着重读(学生练读指名读　用”总要先……然后……”说一句话　　　　b、他看书的时候弟弟可以在桌子旁边一起看但不许动手摸书(说明他怕弟弟弄脏他的书)　　　　c、鲁迅把自己的书精心的放在母亲床边的红漆箱子里箱子里空大的地方放大书空小的地方放小书摆得整整齐齐夹缝里还放着樟脑球是为了防止蠹虫把书咬坏(这些细致的行动说明鲁迅对书籍特别珍惜)　　　　d、第三自然段的两个“总是”突出强调了鲁迅爱书的行为应重读　　　　5、看看你自己的书说一说你平时又是怎样对待书籍的?　　　　6、读了这篇课文你受到了些启发?　　　　四、总结　　　

6、　书是人类进步的阶梯我们能够从书中获取知识抒发情感希望同学们都能像鲁迅那样把书看得比什么都宝贵