童年趣事的经典教学设计

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1、童年趣事的经典教学设计　　　　【教学目标】　　　　1．选择自己印象最深的事选材要个性化通过记事表达童年的美好旨在突出“趣”　　　　2．记事的内容要具体说真话、实话、心里话中心明确　　　　3．学会把事情的经过写清楚通过叙事写出自己明白的道理　　　　【教学准备】　　　　1．准备一篇例文和相关的课件　　　　2．搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品　　　　【教学课时】2课时　　　　【课前准备】　　　　出示例文：《童年趣事》　　　　无忧无虑的童年生活随着时间流逝了一去不复返可想起那一件件充满稚气的小事却常常

2、使我“重返”童年其中有一件事我记忆犹新──　　　　那是三年前的一件事我闲来无事便坐在沙发上打发时间我无聊地看着正在我身旁呼呼大睡的猫咪突发奇想：外面那些小姑娘扎着辫子真好看如果给猫咪扎上小辫那会样呢一定会很漂亮！对不如试试看！我翻箱倒柜的找来一些小卡子、小皮筋……来打扮猫咪我首先轻轻的抚摸着猫咪见它没有反应就用小梳子在猫咪身上梳了又梳猫咪看起来很舒服的样子伸了伸懒腰睡起大觉来我便借机在猫咪的左边扎了几个小辫子又卡了几个小卡子我将猫咪翻了个身猫咪睡得很熟并没察觉又在右面照着刚才的样子扎上几个小辫子我本想多扎几个小

3、辫子可毛太少了不管怎样努力就是扎不住没办法我只好卡了几个漂亮的小卡子还缺点什么呢我望着满身小辫的猫咪思索着对了！我连忙找来了一根漂亮的粉红色的发带将它轻轻系在猫咪的尾巴上　　　　“哈哈大功告成了！”我得意洋洋的望着自己伟大的杰作不禁叫出了声正在睡午觉的妈妈闻声出来看了看满身小辫的猫咪又看了看满脸兴奋的我顿时明白了故作严肃地问道：“这是你干的好事吧你这丫头这么大了还那么不懂事！”可随即又忍不住“噗哧”一声笑了起来“哈哈哈……”笑声顿时充满了整个小屋　　　　这件事虽然已经过去很久了可我每次一想到猫咪满身小辫的样子都

4、会忍不住哈哈大笑起来　　　　1．请用“”划出短文中“我”的语言用“﹏﹏”划出“我”神态、用“△”划出“我”的动作、用双横线划出“我”的心理活动说说从这些语言、动作、神态中你体会到什么（在评语栏写出）　　　　[设计意图:通过对例文进行分析悟出本次习作要点指导学生通过抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等把事情写生动、有趣]　　　　2．请列举出带有语言、动作、神态、心理活动语言的精彩段落（可课外摘抄、可以自己写）　　　　[设计意图:通过品读范文拓展学生思维把学到的写作方法运用到实际的写作之中]　　　　3．请用喜欢的

5、符号划出文章的开头与结尾并说说这样写的好处　　　　[设计意图:让学生通过分析学习如何围绕文章中心写好文章的开头与结尾]　　　　4．小结写法：怎样把一件事情写得有趣　　　　[设计意图:通过范文引路小结写法从而掌握要把一件有趣的事写具体、生动可以加上人物语言、动作、神态、心理活动等学生在习作课前完成此练习为完成本次习作奠定基础]　　　　【教学过程】　　　　一、导入新课拨动情趣之弦　　　　（多媒体出示：一组童年趣事抓拍的照片）同学们大家看这个小朋友可爱这是我们班***同学小时候在玩耍时被抓拍到的镜头是他童年珍贵的记忆

6、有趣孩子们我们每个人都有美好的童年你看童年是那会飞的梦是那一串串有趣的“冰糖葫芦”上的笑声是刨根问底的稚气……今天我们就一起一下童年那充满稚趣而又很有意思的事用文字把它表达出来好　　　　[设计意图:学生怕写作文通过创设轻松、愉悦的环境消除学生的心理障碍调动课堂气氛自然而然地引发学生学习兴趣]　　　　二、明确范围简要指导　　　　1．细心读一读“作文内容”思考这次作文给我们提了几点要求　　　　2．多媒体出示习作要求：　　　　①写看图作文②如果你不想写看图作文也可以写童年趣事③要把事情的经过写清楚写出自己的感受④写完

7、后把作文念给他人听根据他们的意见进行修改　　　　3．这节课我们就来写一写《童年趣事》　　　　[设计意图:揭示本次习作的内容以及要求使学生明确本次习作的目的]　　　　4．指导理解“趣”　　　　师：同学们你觉得些事是趣事　　　　生：小时候玩泥巴把自己弄成了小泥猴是趣事　　　　生：帮妈妈干活结果好心办坏事是趣事　　　　生：和哥哥姐姐们去捉蝌蚪是趣事　　　　……　　　　师：其实啊这个“趣”字我们还可以从多种角度去理解它　　　　老师友情提示：（多媒体出示）　　　　意趣：童年时的探索、发现、刨根问底虽然稚气可爱可反映了你希

8、望了解外界奥秘的求知欲望是一种“意趣”　　　　情趣：童年时的你天真可爱的极富情感对父母的亲情、对伙伴的友情同样很有趣是一种“情趣”　　　　乐趣：童年与欢乐应该连在一起爱玩、探险、寻开心是你的特点所以常会有许多寻开心的“乐趣”　　　　傻趣：你常会做傻事、蠢事闹出种种笑话这种“傻趣”也往往最能反映你纯真的心　　　　[设计意图:通过交流帮助学生明确“趣事”的概念开课伊始帮助学生明白生活中曾经