关于童年趣事的教学设计

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1、关于童年趣事的教学设计　　　　[设计理念]　　　　新《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际让学生易于动笔乐于表达引导学生关注现实热爱生活表达真情实感本设计以我校省级课题《农村小学作文策略研究》的子课题《农村小学快速作文策略研究》的实施为背景通过引导学生在短时间内确定写作的范围让学生在写作实践中学会写作让学生的外部刺激能转化为写作的内部动机和能力;通过习作让学生的个性得到张扬提升情感、审美的价值让学生享受作文教学的愉悦从而真正提高农村小学学生的写作能力　　　　[教学目标]　　　　1、学会记事要把事情的经过写清楚也可以写这件事使你明白了什么　　　　2、

2、通过事情表达童年的美好旨在突出趣选择自己印象最深的事体现个性化　　　　3、记事的内容具体要说真话、实话、心里话中心明确　　　　[教学准备]　　　　1、搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品　　　　2、师准备范文一篇　　　　[教学过程]　　　　一、启发谈话引出话题　　　　池塘边的榕树上知了在　　　　同学们大家都会唱《童年》这首歌吧是的我们每个人都有美好的童年你看那会飞的梦那冬阳下的骆驼队那一声精彩和糟糕今天老师让同学一下童年那充满稚趣而又很有意思的事用文字把它表达出来　　　　二、明确范围简要指导　　　　1、指名读作文内容思考这次作文给我们提了几

3、点要求　　　　2、拿出事先准备的老照片围绕老照片或珍藏的有关引起童年的物品的前前后后发生了些有趣的事呢?(可以同桌互相交流)　　　　3、教师简要提示　　　　①要突出趣字(要有稚趣要有意思要有发现要有反思)　　　　②要根据我们农村的特点而展开要说实话、真话、心里话可以是钓龙虾可以是玩泥巴可以是帮父母干农活　　　　三、范文引路讨论写法　　　　1、教师念范文《童年趣事》(学生人手一份)　　　　池塘边的榕树上知了在　　　　我听着《童年》这首歌便想起了小时候的一件趣事　　　　我四岁那年夏天的一个下午天热极了妈妈带着我上街买了一个圆圆的大西瓜到了家妈妈刚把西瓜放到八

4、仙桌上我就迫不及待地问妈妈：什么时候吃西瓜呀?　　　　你这只小馋猫爸爸在田里干活一定很热等他回来我们一起吃妈妈笑着回答走进灶头间里去了　　　　我盯着西瓜舔了舔嘴唇又跟妈妈吵着要了一回可妈妈就是不同意于是我撅起嘴动开了脑筋一会儿我就想出了一个好主意　　　　那时候我人矮没有八仙桌高于是我悄悄地把椅子移近八仙桌又小心地爬上椅子用小手把西瓜轻轻一推西瓜慢慢地向桌边滚动了这时我赶忙跳下椅子并叫了起来：妈妈西瓜要滚下来了话音刚落没等妈妈走出灶头间西瓜啪的一声掉在地上掉成好几瓣　　　　妈妈捡起西瓜一边埋怨一边叫我赶快吃掉几块我高兴极了边吃边露出得意的样子：妈妈这下可上

5、当了我偷偷地朝妈妈一看见她没发现什么破绽于是我咧开嘴笑了　　　　笑什么?妈妈奇怪地问道　　　　西瓜又凉又甜真好吃我调皮地回答其实我的心里最明白　　　　现在回想起来可真觉得有点好笑　　　　2、教师出示讨论题目(先分组讨论然后各组长汇报师生共同评议、补充)　　　　(1)文章给人的感觉?有意思?有趣?　　　　(2)范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样?那些地方值得你借鉴和学习?　　　　(3)好笑、有意思中蕴涵什么呢?你有体现你个性的有趣的事?如果有请马上写下来　　　　四、快速习作教师巡视　　　　1、教师按以往快速作文的惯例再次让学生明确写作的范围并要求

6、在20分钟内完成450字左右的文章　　　　2、在教师的巡视中对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求只要抓住有趣二字写出自己的感受就行并在黑板上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考　　　　五、学生自改二次作文　　　　1、学生自改在自改过程中学生重新感受写作的过程在查缺补漏中完善了自己的作文享受了习作过后的愉悦感　　　　2、二次作文在教师巡视指导过程中对于能把事情写清楚很有个性化、性的作文和比较存在问题或问题较大的作文师生集体评改(不少于各2遍)随后学生第二次作文