《木笛》教学设计方案

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1、《木笛》教学设计方案　　　　教学目标：　　　　1.有感情地朗读课文联系课文内容理解“正襟危坐”、“不苟言笑”等词语的意思　　　　2.品读朱丹的外貌、动作、语言等细节描写的语句适当引用资料体会他真挚的爱国情怀　　　　3.初步了解小说是如何通过外貌、语言、动作等细节描写刻画人物的内心世界的　　　　教学重点难点：在人物、语言、外貌、动作细节的描写中感受朱丹炽热的爱国之情　　　　教学准备：课件　　　　教学过程：　　　　一、谈话导入揭示目标　　　　上节课我们已学习了赵恺的小说《木笛》本文的主人公是谁小说主要是通过外貌、语言、动作、神态、心

2、理活动的描写表现人物的性格特点本文到底写了一个怎样的朱丹呢这节课我们继续走进《木笛》走近朱丹　　　　二、品读考试　　　　1、《木笛》这篇文章主要写了几个场景　　　　2、这是一场怎样的考试快速浏览课文第16自然段找出文中的句子来说说　　　　理解“正襟危坐”、“不苟言笑”的意思学习抓关键字义理解词语意思的方法　　　　3、在这么重要的考试中朱丹却选择了放弃大师能接受为什么你体会到大师怎样的心情　　　　4、朱丹为什么放弃考试他的内心是一种怎样的情感呢　　　　补充材料理解背景　　　　理解朱丹不愿吹奏欢乐曲目的原因感受朱丹炽热的民族情怀和爱

3、国热情　　　　指导朗读读中体会朱丹的情感　　　　了解语言描写的特点在表达内心情感上的作用　　　　你还能从朱丹的穿着打扮上读懂朱丹的情怀　　　　朱丹取出木笛又放入木笛从一取一放中你又能体会他怎样的心情呢　　　　小结：语言、动作、外貌描写是小说表现人物的重要手段反复品读这些关键语句你就能读活人物读懂人物　　　　三、感动悼念　　　　1、引读课文说说朱丹看到的是怎样的情景为什么说红烛流淌着红宝石般的泪　　　　2、配乐范读理解让朱丹感到寒冷又让朱丹感到温暖　　　　3、配乐诵读升华情感　　　　4、小练笔：笛声中有什么内化情感　　　　四、感动

4、结局　　　　朱丹被破格录取的原因大师被什么打动了这个故事打动你的　　　　朱丹的手中仅仅握住木笛　　　　五、升华情感点化主题　　　　对本文写作特点总结对朱丹性格特点的总结