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时间:2019-11-20
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1、课文《回声》教学设计 【教学要求】 1、学会生字新词理解重点词句的意思 2、理解课文内容知道什么是回声和形成回声的原因 3、能正确、流利、有感情地朗读课文 4、结合有关内容培养学生想象能力 【教学重点、难点】 理解为什么是回声和形成回声的原因 【教具准备】 教学挂图或投影片生字新词卡片 【教学时间】 三课时 第一课时 一、揭示课题激发兴趣 同学们你们听到过回声?回声声音?在儿能听到回声?今天我们学习一篇课文看看课文是讲的 二、初读课文粗知课文内容 初读课文
2、要求: 1、借助拼音读准字音 2、标出课文共有几个自然段 3、找出图文对应的段落 二、再读课文思考问题 1、小青蛙在什么地方发现有一只小青蛙在学它说话? 2、小青蛙问妈妈妈妈是做的?又是怎样说的? 三、检查初读效果 1、检查生字词的读音 2、指名学生分段读课文 四、布置作业 熟读课文 第二课时 〖复习检查巩固练习 1、认读生字和由生字组成的词语 2、指名朗读课文 〖细读课文理解内容 一、指名读第一自然段 1、回答下面的问题: ⑴这一段有几句话:讲
3、的? ⑵“倒影”意思?(结合图的理解) ⑶课文中把什么比作大月亮?(把半圆的桥洞和水里的倒影连成的圆形比作大月亮) 2、指导朗读描写美丽景色的第二句话注意句间停顿 3、齐读第一段 二、小青蛙在什么地方发现有一只小青蛙在学它说话?指名学生读第二自然段并引导学生划出与问题有关的词语(桥洞底下) 提问: 1、小青蛙看到周围美丽的景色高兴得叫起来“周围”指什么地方?“美丽的的景色”指什么?结合图(一)联系课文第一段说明 2、小青蛙“呱呱呱”地叫起来这时它听到什么?要求学生用自己的话回答训练学生口头表达能力 3、齐
4、读第二段 三、默读第三自然段思考回答 小青蛙为什么很奇怪?它是问妈妈的? 1、指导朗读第三自然段要用适当的语气朗读小青蛙和青蛙妈妈的话 2、引导学生用自己的话说说这一段写的 四、图文对照理解第四、五自然段 1、默读第四、五自然段观察第二幅插图思考:青蛙妈妈带小青蛙跳到岸上以后做了什么说了什么? 2、图文对照引导学生理解小青蛙问妈妈妈妈是怎样做怎样说的?课文是怎样具体描写的?(引导学生从课文中画出有关的句子) 3、借助图(二)理解画出的句子 4、指导学生有感情地朗读第四、五自然段 5、分角色朗读四、五
5、自然段 6、填空练习 ⑴青蛙妈妈捡起一颗石子()进河里河水激起一圈圈()()碰到河岸又一圈一圈地()回来 ⑵青蛙叫的声音的()碰到桥洞的()也要()回来 7、引导学生说一说: ⑴结合课文内容讲讲“荡”和“返”的意思 ⑵什么是“回声”?你曾在什么地方听见过回声?(用自己的话说) 五、齐读最后一段 理解“小青蛙又游回桥洞里呱呱地叫个不停”这句话的意思 〖总结全文点明课题 〖作业 1、练习有感情地朗读课文 2、完成课后练习第二题 第三课时 一、练习朗读全文 1、指导读好句子末
6、尾的助词如:啊、吧、哩、啦等 2、采用多种形式练习有感情地朗读 3、揭示学生注意小青蛙的思想感情的变化:先是看到美景很高兴要用赞美的语调读得稍慢些;再是听到回声很奇怪要用问话的语气读;听了妈妈的话恍然大悟非常高兴读的节奏要稍快些 青蛙妈妈的话要读出耐心、亲切的语气 二、识记生字字形 1、读生字词卡片 2、分析、记忆字形 重点指导“藏”和“荡”“藏”:上面是草字头下面先写“厂”字“荡”:上面是草字头下半部左边是三点水右边的“扬”是一笔不要写成两笔 三、指导正确书写 四、练习用生字口头组词加深对字义的理解
7、 五、填上合适的词语 半圆的()欢快地() 美丽的()高兴得() 六、布置作业 1、读课文 2、阅读《看浪花》
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