花钟参赛用教学设计

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1、花钟参赛用教学设计　　　　林奈是瑞典一位著名的植物学家他在植物研究中观察到一些植物花的开闭具有波动性他把46种具有波动习性的植物分为三组：一组是大气花它们的开放和闭合随大气条件而变化；一组是热带花它们随光照的长短而变化；还有一组花是定时开放与闭合不受昼夜长短的影响林奈将第三组的花栽培在花盆里然后按开花的早晚顺序摆在自己的书桌上成为富有自然情趣的“花钟”下面是小编为你带来的花钟参赛用教学设计欢迎阅读　　　　一、教学目标：　　　　1．会认“怒、暮、燥”等8个生字会写“斗、艳、内”等14个生字正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语”　　　　

2、2．能正确、流利、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分　　　　3．能读懂课文内容初步养成留心观察周围事物的习惯　　　　4．学习运用多样的句式表达　　　　二、教学重点：　　　　理解课文内容和运用多样的句式表达　　　　三、教学准备：　　　　1．生字、词语卡　　　　2．收集文中所及到的花的图片和相关知识　　　　第一课时　　　　一、谈话激趣导入新课　　　　1．同学们,你们看了课题以后,心中有什么问题?　　　　2．一位植物学家按一定的原理将各种花种在一起,制成了花的时钟,并根据花的开放来判断时间,他的这种做法奇妙?你想不想知道这位植物学家是根据什么原理来制

3、作的这个花钟呢?让我们走进花钟这篇课文,来一起揭示其中的奥秘吧　　　　二、初读课文学习生字新词　　　　1．选择自己喜欢的方式朗读课文如：自由朗读、圈点生字同桌互听互读等要求把字音读正确把课文读通顺　　　　2．同桌自学生字读准字音想办法记住字型　　　　3．检查生字自学情况　　　　a．出示生字、词语卡全班认读正音　　　　b．小组互动“我说你猜”小组中一个同学说出课文中含生字的词语其他成员迅速在文中找出来　　　　C．当当小老师：你发现这些生字中些生字最容易出错请你做回小老师提醒提醒大家　　　　三、通读课文,理清课文思路　　　　1．学生逐段朗读课文感知

4、课文内容同桌间互相说说读了这一段知道了些什么　　　　第一段：归纳不同的花开放的时间不同的现象　　　　第二段：揭示了不同花开放时间不同的原因　　　　第三段：植物学家根据这一现象的巧妙运用　　　　2．组织朗读比赛你最喜欢读段读出你的感情来　　　　四、指导写字　　　　1．投影出示生字词自读指名读　　　　2．学生自主合作学习讨论记住这些生字并且介绍自己的识字方法　　　　3．指导写字：课件演示逐字指导学生通过观察自己总结应该写　　　　第二课时　　　　一、复习生字、新词　　　　1．认读生字、新词卡片　　　　2．听写生字新词　　　　二、读中感悟　　　　1．默

5、读课文整体感知　　　　2．精读课文细细品味　　　　a．学习课文第一自然段归纳现象　　　　读一读：你发现了一个什么有趣的现象　　　　填一填：牵牛花吹起了紫色的小喇叭　　　　蔷薇睡莲　　　　万瘦菊烟草花月光花昙花议一议：作者用不同的句式来描述花的开放这样的方法好　　　　赏一赏：将收集的文中几种花盛开的图片与同学们一起欣赏一下　　　　品一品：把你最喜欢的句子读一读感悟它的美　　　　b．学习课文第二自然段揭示原因　　　　细读课文思考：不同的植物为什么开花的时间不同呢　　　　小组交流:：通过读书,你找到了答案了　　　　集体交流：你还知道些植物开花不同的原

6、因呢用自己的话说一说揭示原因：原来植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的联系　　　　C．学习课文第三自然段感受花钟制作的巧妙　　　　回顾全文说说植物学家修建花钟的做法妙在里　　　　齐读课文读出对修建奇妙花钟的赞叹　　　　3．再读全文升华情感　　　　三、交流感想：　　　　你从这位植物学家身上学到了什么　　　　四、课外扩展：　　　　1．自制花钟学习花钟的方法仔细观察周围的植物记录它们开花的时间按它们开花时间的先后顺序把植物的名称记录在自画的钟面上并通过各种途径了解这些植物开花时间不同的原因　　　　2．根据学校周围环境的实际情况组织学生进行有计划

7、的观察并记录好观察日记看看会有什么发现　　　　板书设计：　　　　一、教学要求　　　　1．认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字会写“艳、内、梦”等14个生字能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文背诵自己喜欢的部分　　　　2．情感目标：读懂课文内容激发学生观察兴趣初步培养学生留心周围事物认真观察和思考的习惯　　　　3．发展目标：学习运用多样的句式表达培养学生语言表达能力的有效方法　　　　二、教学重点　　　　学生读懂课文内容了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关难点是学习作者用不

8、同的句式表达同一个意思　　　　三、教学准备　　　　1、教师演示文稿　　　　2、学生课前观察的一天花儿开放时间的资料　　　　四、教学课时：2课时