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时间:2019-11-20
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1、《顶碗少年》教学设计及反思 教学目标: 1.引导学生读懂课文内容懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩只要坚持下去就能获得成功的道理 2.指导学生学会本课“疚、胛、颓”3个会认字 教学重点: 抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写了解少年是怎样从失败到获得成功的 教学难点: 理解课文中耐人寻味的语言体会作者表达的思想感情 教学准备: 演示文稿 第一课时 教学目标: 1.指导学生学会本课“疚、胛、颓”3个会认字 2.正确流利地朗
2、读课文 3.按文章不同内容分段并能概括文章主要内容 教学重点: 1.指导学生学会本课“疚、胛、颓”3个会认字 2.正确流利地朗读课文 教学难点: 按文章不同内容分段并能概括文章主要内容 教学过程: 一、导入新课 请同学们齐读课题 这是作者赵丽宏二十多年前的一件事一个表演杂技的顶碗少年那一夜的表演为什么会使他常常想起今天我们一起来阅读《顶碗少年》这篇课文就会找到答案 二、初读课文掌握字词 1.自由读课文 根据课后生字表读准
3、字音 2.检查词语理解情况 优雅惊羡颓丧迷惘座无虚席不知所措 (结合上下文或理解) 3.理解课文内容 (1)默读课文想一想文章主要讲了什么事分了几部分进行描写的 第一部分:(1—5)写顶碗少年不怕两次失败第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗赢得了所有观众的热烈掌声 第二部分:(6—7)写那位顶碗少年给“我”的启迪 (2)自由读第一部分 思考:顶碗少年失败了几次失败后他是这样做的最后怎样了(小组讨论学习) (3)集体学习 画出顶碗少年两次
4、失败后的情景又是谁给了他成功的信心 三、课堂小结 四、布置作业 朗读课文体会少年的心理变化 第二课时 教学目标: 1.引导学生读懂课文内容懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩只要坚持下去就能获得成功的道理 2.有感情地朗读课文 教学重点: 抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写了解少年是怎样从失败到获得成功的 教学难点: 理解课文中耐人寻味的语言体会作者表达的思想感情 教学过程: 一、复习导入 课文内容课文可以分几部分
5、每部分主要讲了什么内容 二、学习第一部分 1.顶碗少年是怎样不怕失败最终获得成功的他为什么能这样做 默读并批画找出顶碗少年三次顶碗的动作少年的神态变化以及场内观众情绪的变化的语句加以体会 2.结合观众们的表现你能想像他当时的心理活动 (结合课文内容理解句子的意思) 3.这时一位老者上台向少年说了些什么使少年重新镇定下来老者可能对他说了些什么呢顶碗少年听了之后又是想的然后把自己想到的写下来 出示ppt: 他把手中的碗交给少年然后抚摸着少年的肩胛轻轻要喊
6、了一下嘴里低声说少年心想于是他镇静下来手捧着新碗又深深地向观众们鞠了一躬 4.交流讨论思考 5.第三次表演开始了如果你是场下观众你的心情是怎样的会想 三、学习第二部分 1.多年以后“我常常会想起这位顶碗少年想起他那一夜的演出;而且每每想起总会有一阵微微的激动”“我想他现在一定早已是一位成熟的杂技艺术家了”我为什么会有这样的想法 (一是:“我”认为他是一个强者他在人生和艺术之路上不会颓丧、退却;二是:“当我迷惘、消沉觉得前途渺茫的时候那一叠金边红花白瓷碗打碎的声音变会突
7、然在我尔畔响起”是少年在挫折与失败面前勇于拼搏的精神常常激励“我”前进) 2.读读课文的最后一段在读了全文后你对这课文的最后一句有怎样理解能结合课文内容谈谈 出示ppt: 是的人的一生是搏斗的一生只有敢于搏斗的人才可能取得成功在山穷水尽的绝境里再搏一下也许就能看到柳暗花明;在冰天雪地的严寒中再搏一下一定会迎来温暖的春天——这就是那位顶碗少年给我的启迪 四、学习写法 1.读完这篇文章后能够给你留下深刻印象的都有什么 2.“一叠金边红花白瓷碗”在课文中出现了几次画下
8、来(4次) 3.有没有让你有重复的感觉呢为什么 (这是一种“反复”的写法它不是简单的重复每一次都有不同的含义) 4.你还能在课文中找出类似的例子 五、布置作业 背诵自己喜欢的段落
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