《顶碗少年》教学反思

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1、《顶碗少年》教学反思[《顶碗少年》教学反思]我每次讲课的时候，其实备课也挺充分的，《顶碗少年》教学反思。但是，上了“战场”不知道怎样灵活运用手里的那杆“枪”。这不，这节课上又出现了问题，下面总结如下：不足之处：1．板书没有做到“精”。其实咱们都知道，好的板书，能体现课文的重点内容。让“学者”看了一目了然。可是我呢？板书总是很乱，没有主次之分。所以，以后在备课当中注意这方面的问题。2．朗读训练力度始终达不到很好的效果。也许我的出发点有问题。我总觉得，让学生以自己喜欢的方式读课文，并解决有些问题便可以。因为高年段了，没有

2、必要变花样地去读课文，应该让他们分析问题，解决问题就可以。所以，我的朗读训练每节课体现的不明显。但，“读书百遍，其义自现”又怎么去看待呢？难道以自己的方式读文不好吗？非得，每节课都要花很大的时间去训练朗读？哎！我在迷茫之中，教学反思《《顶碗少年》教学反思》(..)。也许我又在走歪路！呵呵！！改进措施：每次讲课，我的重复性语言过多。对于学生谈到位的体会，我总是害怕有其他学生不能理解，所以总是要再说一遍，现在觉得一是没有必要，二是很浪费时间，教师的语言一定要做到精确，过于随意的语言尽量不要说，对于学生已经说到位的体会可以

3、让其他学生再说说，所以，我真的要学一学精讲。总之，我在慢慢摸索，慢慢总结，慢慢反思，渴望自己早日开辟好那番“天地”。《顶碗少年》教学反思2　　第2篇第4课《顶碗少年》教案共1课时总6课时　　〖预览〗学习目标：1.借助词典，联系上下文，理解座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉等词语。2.正确、流利、有感情的朗读课文。3.体会文章蕴含的哲理，懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。4.学习正面描写与侧面烘托相结合的写作方法。课前准备：1.课前选读哲理小故事，试着从中悟出一定的道理。2.课文最后

4、一段的课件。课时安排：1课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课同学们，你们喜欢看杂技表演吗?谈谈你的感受。是的，杂技是一项很复杂的表演，有时一个节目经过几年的训练，可以说是台上3分钟，台下十年功。但是你想过没有，当一个杂技演员在表演时两次出现了失误，他还有信心表演下去吗?今天我们就来读读顶碗少年的故事，你或许你会从中悟出一定的道理来。(板题：顶碗少年)二：合作交流：(一)、初读课文，了解大意1.自由读课文，读准字音。2.同桌互相听读，纠正字音后练习读熟。3.默读课文分段，看看课文是分几部分写的，每部分写了什么内容。(第

5、一部分：1──7自然段写顶碗少年不怕两次失败，第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了所有观众的热烈掌声。第二部分：8自然段写那位顶碗少年给我的启迪。)(二)、自学感悟，理解课文出示自学思考题，学生小组自学讨论1.默读课文，找一找画一画：&q……《顶碗少年》教学反思3　　第3篇《顶碗少年》教学设计　　〖预览〗教材分析：本篇课文是一篇写人的文章，情节简单而又一波三折，十分吸引学生；文章表述层次清楚，学生理解起来比较容易；作者对人物神态，动作和外貌的描写生动细腻，适于学生学习写人文章的方法，并作语言的积累。文章语句优美，

6、适于学生有感情的朗读。学生分析：学生在生活中有过一定的失败体验，课前又做过相关调查，掌握了有关资料，很可能与顶碗少年在某些地方产生共鸣，容易激发起学生向顶碗少年学习百折不挠的精神的热情。教学理念：通过自主合作探究的学习模式，充分放手让学生自主探究。联系学生生活实际，进行激情。抓住人物语言，进行积累。教学目的：1.读懂课文内容，能回答课后问题。懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。2.结合课文内容以及收集到的资料信息，理解课文最后一句话的含义。3.有感情的朗读课文。背诵第6、7自然段。教学重

7、点：读懂课文内容，能回答课后问题。懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。教学难点：结合课文内容以及收集到的资料信息理解课文最后一句话的含义。教学过程：一、课前谈话导入：一位普通的顶碗少年，给作者留下了深刻的印象，以至过去了二十多年仍记忆犹新。我想，这位少年同样给大家留下了深刻的印象。让我们一同回到上海大世界的露天剧场，去感受那激动人心的一幕。二、指导深入理解：1.默读课文……《顶碗少年》教学反思4　　第4篇《顶碗少年》教案　　〖预览〗《顶碗少年》教案2011-02-1318：39第四课《顶

8、碗少年》教案?xml：namespaceprefix=ons=urn：schemas-microsoft-：office：office/课前准备1.预习课文，自学生字词。给学生推荐赵丽宏的作品《三峡船夫曲》《雨中》《学步》《雨中的鸽子》等。2.搜集并阅读其他面对失败，勇敢坚强战而胜之的故事。学习目标：1.借助词典，联系上下文，理解座无虚席、惊羡