秋思张籍教学设计

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1、秋思张籍教学设计　　　　《秋思》是唐代著名诗人张籍的乡愁诗这首诗通过叙述写信前后的心情表达乡愁之深下面小编为大家带来的是秋思张籍教学设计欢迎大家参考~　　　　教学目标：　　　　1、正确流利、有感情地朗读古诗背诵古诗　　　　2、借助注释、插图理解古诗意思反复朗读联系生活实际感悟品味诗中描绘的意境体会诗人表达的丰富情感揣摩诗人的表达方式　　　　3、感受古诗语言的韵律美、意境美自主积累思乡的诗词重点：借助注释、插图理解古诗意思反复朗读联系生活实际感悟品味诗中描绘的意境体会诗人表达的丰富情感揣摩诗人的表达方式　　　　难点：体会

2、诗人表达的丰富情感揣摩诗人的表达方式教学过程：　　　　一、见秋生情读题定调　　　　1欣赏图片谈感受　　　　2、古人眼中的秋天　　　　在我们眼中秋天带给我们的丰收的喜悦“夜深风竹敲秋韵万叶千声皆是恨无边落木萧萧下不尽长江滚滚来”在古时大多诗人的眼中都是这种萧条肃杀凄凉的景象勾起他们很多的思乡情怀也留下了很多千古流传的关于思乡的古诗今天我们来学习唐代诗人张籍的《秋思》走进张籍的内心世界去体会一个游子那颗思家念亲的心　　　　3、补充课题引导读题读出浓浓的、悠长的味道　　　　4．出示学习古诗三步骤学生齐读　　　　5.知诗人解诗

3、题　　　　二、读通古诗整体感知　　　　1、出示标好多音字的灯片划分好节奏的灯片　　　　请同学们自由地把古诗读3遍前两遍争取把古诗读通顺、读流利把字音读准第三遍争取读出诗的节奏感韵律感　　　　2、展示读　　　　指名读古诗评价是否读出了节奏和韵律　　　　3、师生合作复沓读　　　　4、光会读还不行我们还要知道诗的意思请同学们借助注释、插图理解古诗意思把这首古诗翻译一下（指名说说意思）　　　　三、品读古诗感悟诗情　　　　出示诗句：洛阳城里见秋风　　　　1.秋风是见得着的那么诗人见到了什么（漫天飞舞的落叶、瑟瑟摇摆的枯木、风吹落

4、叶遍地翻滚6767）　　　　洛阳城里落叶在秋风中漫天飞舞打着旋儿零落遍地；路边的败草在风中瑟瑟摇摆；天上大雁南归而去张籍站在凉意渐浓的秋风中他想起了什么想谁（指名说说）　　　　2、此时此刻诗人面对此情此景他想做什么　　　　可是他在写家书的时候却感到意万重为什么请大家从他当时的创作背景中找一找（离家的时间久想对家里的人说的话说　　　　的事多当时又兵荒马乱对家人很牵挂很担心）　　　　他会在家书中说些什么呢现在你就是张籍拿起你的笔把你想写的话写下来.分组进行分别写给父母孩子儿女朋友情境导读：　　　　这也想说那也想问想说的话太

5、多太多这就是——欲作家书意万重　　　　心中的牵挂太多太多千言万语千头万绪竟不知从何说起这真是——欲作家书意万重　　　　这封家书承载了诗人太多思念太多牵挂所以他在写家书时才会感到——欲作家书意万重　　　　因“见秋风”而“意万重”我们再把这句诗连起来读读出作者的思念之情　　　　3、说不尽又开封　　　　（一个“意万重”体现了诗人对家人浓浓的思念之情对么诗人的思念之情在诗中里还有更细致的体现呢一起看看寄信的诗句）　　　　A个字体现了诗人寄信时的心理（恐）恐意思担心什么　　　　B“又”体现了什么还有个字也表达了这个意思　　　　C

6、从这几个词中你体会到了什么说不尽的（说不尽的是思念轻轻一开开出的也是思念！）　　　　D想像对话：我是送信的使者信给了我你就放心吧我一　　　　定会尽快把信交到你的家人手中什么你要我把信给回你这是为什么（生用自己的话回答再用诗句回答）　　　　E古代的通讯不像现在这么便捷客居他乡的游子与家人联系的唯一方式就是写信而这承载着悠悠思乡情的家书不知要经过几多辗转几多时日才能到达家人的手中那么家书在古代文人心目中的份量有多重呢　　　　出示诗句：　　　　烽火连三月家书抵万金　　　　生读你读懂了什么现在你还觉得家书只是几张薄薄的纸那　　

7、　　情境导读：　　　　抵万金的家书啊！难怪诗人会——复恐匆匆说不尽行人临发又开封　　　　这悠悠的思乡愁切切的游子情全靠这家书一封来传递难怪诗人会——复恐匆匆说不尽行人临发又开封　　　　那悠悠的思乡愁切切的游子情怎是一封家书所能道尽的呀！难怪诗人会——复恐匆匆说不尽行人临发又开封　　　　小结：1.原来不管是“见秋风意万重或是说不尽又开封”这些字眼的背后隐藏的是诗人对家人们深深的思念浓浓的牵挂请同学们带着诗人的思念再读《秋思》　　　　2．这首诗唱只抓住写信寄信这么一件小事却表达出一个游子浓浓的思乡念亲之情这叫（学生说师板书

8、：叙事抒情或寓情于事）　　　　在表达方法上可谓高明王安石曾这样评价张籍的诗.　　　　出示诗句：看似寻常最奇崛成如容易却艰辛（他的一个平平常常的又开封却道出了诗人那无法言喻的思乡情愁）　　　　3信带走了可带走的仅仅是信张籍的心情他的朋友孟郊曾深深地懂得出示诗句：“书去魂亦去兀然空一身”魂也去啊空一身啊此时陪伴张籍只有洛阳城的秋风于是