《烙饼》教学设计

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1、《烙饼》教学设计　　　　知识与技能：　　　　1、使学生通过简单的实例初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用　　　　2、使学生认识到解决问题策略的多样性形成寻找解决问题最优方案的意识　　　　过程与方法：　　　　使学生理解优化的思想形成从多种方案中寻找最优方案的意识提高学生解决问题的能力　　　　情感、态度和价值观：　　　　使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用尝试用数学的方法解决生活中的简单问题　　　　重点：体会优化的思想　　　　难点：寻找解决问题最优方案提高学生解决问题的能力　　　　教学过程：　　　　

2、一、情境导入：　　　　1、同学们喜欢吃烙饼?谁烙过饼或看家长烙过?能给大家说说烙烙饼的过程?　　　　2、烙烙饼中也有数学知识这节课我们就到数学广角中去学习有关烙烙饼的知识　　　　板书课题：数学广角　　　　二、探究新知　　　　1、教学例1　　　　1)出示情境图片：妈妈正在烙饼每次只能烙两张饼每面都要烙每面3分钟小女孩说：爸爸、妈妈和我每人一张问：怎样才能尽快吃上饼?　　　　先独立思考再小组讨论交流说说自己是安排的?自己的方案一共需要多长时间烙完?　　　　问：烙一张饼需要几分钟?烙两张呢?一共要烙3张饼

3、怎样烙花费的时间最少?　　　　问：还可以怎样烙?种方法比较合理?　　　　启发引导：在用第二种方法烙第3张饼的时候本来一次可以烙两张饼的锅现在只烙了一张这里可能就浪费了时间想一想会不会还有更好的方法呢?启发学生发现：如果锅里每次都烙两张饼就不会浪费时间了问：一张饼正反面分别要烙3分钟怎样安排才能每次都是烙的两张饼呢?　　　　学生动手用硬币、课本来代表饼进行实验　　　　问：如果要烙的是4张饼5张饼……10张饼呢?　　　　怎样按排最节省时间?小组讨论交流说说自己的发现　　　　2、教学例2　　　　出示家里客

4、人要沏查茶的情境图　　　　小明帮妈妈浇壶水给李阿姨沏杯茶怎样才能尽快让客人喝上茶?观察理解情境图　　　　如果你是小明你怎样安排?需要多长时间?和同学讨论一下看看　　　　谁的方案比较合理　　　　分小组设计方案思考讨论：这些工序中些事情要先做?些事情可以同时做?　　　　比较：谁的方案所需的时间最少?谁的方案最合理?　　　　三、巩固新知　　　　1、书后做一做第1题　　　　假设两个厨师做每个菜的时间都相等应该按怎样的顺序炒菜?　　　　2、书后做一做第2题　　　　小红应如何合理安排以上事情?　　　　四、小结：

5、这节课你有什么收获?　　　　五、作业：做一做的第3题　　[《烙饼》教学设计]相关文章：