《a o e》的教学设计

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1、《aoe》的教学设计　　　　一、创设情境导入新课　　　　利用多媒体出示“热烈庆祝北京申奥成则”（背景是欢庆时放的礼花）　　　　师：同学们你们认识（多媒体变换字儿楷书、宋体、仿宋、隶书、魏碑使学生感受汉字的形体美）你看它的形体多美呀！这就是我们祖国的文字是现今世界仅有的方块字找们的祖先自从发明汉字以来把古老的文明和实践经验都记录下来了给我们留下了一笔宝贵的财富你们愿意读一读有的小朋友为难了那书中的字我也不认识呀！去读呀别急智慧老人会帮我们解决这个问题的　　　　[多媒体播放声音：小朋友你们刚刚结束幼儿园的生活来到学校读书、学习面对一个个不认识的字你们不要着急你看这些

2、汉字给它们戴上小帽子（多媒体加拼音并闪烁拼音）你们就认识它们了这些小帽子就是汉语拼音汉语拼音的用处可大了它可以帮助我们识字、学习普通话、还能帮助我们学习电脑打字呢！]　　　　师：我们认识了汉语拼音并知道了汉语拼音的用处这节课我们就学习汉语拼音第一课（板书课题）　　　　［设计意图：设计此环节的目的是利用直观手段创设一个欢乐的学习氛围激发学生的学习兴趣让学生感受汉字的形体美激发学生对祖国语言文字的热爱增强民族自豪感利用多媒体播放智慧老人的话引出汉语拼音并介绍汉　　　　语拼音的用途激发学生学好汉语拼音的欲望」　　　　二、自主探究学习新课　　　　多媒体出示情景图：书上小

3、女孩、大公鸡和大白鹅的情景图　　　　（一）学习“o”　　　　1．引导学生观察这季节（夏季）从看出来的（引导学生抓住景物特点：树木长得那么绿草地也是绿的小河里的水哗哗地流着）你能按照一定的顺序说说　　　　2．（画面出示：公鸡慢慢走出来站在石头上打鸣）师：这是夏天的什么时候呢（夏天的早晨）师：你从看出来的　　　　3．（引导学生探究公鸡打鸣声）大公鸡怎样打鸣呢自己学一学指名学一学　　　　师：公鸡发出的喔喔声短一点就是今天我们要学习的字母“o”的发音　　　　音：出示卡片讲解并范读（公鸡发出的喔喔声再短一点就是“o”的读音）学生齐读后指名读并用“o”说句话　　　　形：这个

4、“o”像什么怎样记住它的形　　　　（四人一组讨论）　　　　［设计目的：在于培养学生的观察能力和口语表达能力引导学生自己探究字母的发音、记住字母的形]　　　　写：①介绍四线格：为了写好汉语拼音我们首先要认识一下由四条线组成的四线格（师板书边介绍各部分名称）②讲解“o”的位置；（写在四线格的中格）③讲笔顺并范写生跟着书空；④先描写再独立写　　　　过渡：（出示小女孩慢慢走出来的动画并出示音符）小女孩听到大公鸡的叫声马上起床走出家门来到草地上小女孩在干什么呢　　　　师：小女孩这么早起来练发音她学习多么刻苦哇！（师指着小女孩发的“a”说：这就是我们要学习拼音字母“a”）　

5、　　　（二）学习“a”　　　　音：由小女孩的发音引出师讲解小女孩发出的声音再响一些就是“a”的发音　　　　①学生试着发音；②师正音范读；③生自由读；④指名读；⑤用“a”说句话　　　　［目的在于巩固“a”的同时培养学生的语　　　　言表达能力]　　　　形：①同学们认真观察小女孩看她部分与“a”的形状有关系（课件闪烁小女孩头与辫子的轮廊图）②出示卡片你还能用什么方法记住“a”（四人一组讨论）　　　　写：①多媒体出示观察它在四线格中的位置；②师讲解笔顺并范写生书空；③生指导后独立写　　　　过渡：小女孩悦耳的歌声引来了许多小动物（出示大白鹅在水中游戏的图）问：这只动物　　

6、　　（三）学习“e”　　　　音：①由鹅引出“e”的音师讲解“e”的读音②生试读→师正音、范读→自由读→齐读→指读　　　　形：怎样记住“e”的形师点击闪烁水中的倒影生回答后师引导还能怎样记住“e”　　　　写：①观察“e”在四线格中的位置；②师讲笔顺并板演生书空；③生独立写；　　　　［设计目的：在于培养学生的观察能力和口语表达能力变以往教师教学生字母的发音为引导学生自己探究字母的发音、记住字母的形]　　　　三、趣味游戏、巩固新知　　　　1．我会读看板书练读（巩固音）　　　　2．摘果子（巩固形）（课件出示一棵大树树上有大苹果苹果上写有a、o、e、b、m、d、n等字母会

7、认的点击鼠标如果对了水果就落地）　　　　3．猜一猜（四人一组一名同学做这几个字母的手势另外的同学猜还可以在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜）　　　　［设计此项练习目的是激发学生学习兴趣让学生在玩中学学中玩]　　　　四、归纳总结扩展练习　　　　1．师：我们今天学习了什么　　　　2．有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听