a o e 教学设计

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1、部编教材小学一年级上册《aoe》教学设计西安市高陵区榆楚钓北小学马萌2017.07《aoe》教学设计榆楚钓北小学马萌【教材简介】本课是部编教材小学一年级语文上册第一节汉语拼音课，包括三部分内容。　　第一部分是三个单韵母a、o、e，配有一幅图画。画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形。　第二部分是声调符

2、号和a、o、e三个单韵母的四声。第三部分是ɑ、o、e的书写格式及笔顺。【设计理念】《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。因此，我们应努力改变传统的拼音教学模式，改革教学方式，在新课标的指导下，遵循儿童身心发展规律，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习，努力创造出有利于学生主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼音，享受拼音。【学情分析】一年级学生认知水平处于启蒙阶

3、段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，以形象思维为主，所以在教学本课时主要以观察、创设情境图为主；其次因为种种客观的原因，可能造成学生对o的发音不够标准，通过小窍门帮助学生纠正不准确的发音。【教学目标】1、学会ａ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、o、e的音。3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。【教学重点】1、掌握aoe的正确发音，a和e读音的比较。2、分别熟练读出aoe的四声。【

4、教学难点】1、掌握aoe的正确发音，a和e读音的比较。2、分别熟练读出aoe的四声。【教学准备】教师：PPT、软磁铁拼音格、字母卡片学生：课本、练习本【课时安排】总课时：两课时【教学过程】第一课时一、创设情境，导入新课。1、小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书学习，成为一名光荣的小学生了，面对一个个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们用电脑打字呢！2、过渡：汉语拼音ɑ、o、e的作用

5、这么大，所以我们一定要学好它。今天，我们就来学习汉语拼音的第一课。二、学习字母a。（一）教师出示a的情境图，让学生进行观察，然后提出下面的问题请学生回答。问：1.图上画了谁？她在做什么？（学生应回答出：图上有一位小女孩，她在唱歌，练嗓子。）　　2.小女孩练嗓子会发出什么声音呢？　　（借啊的音，学习字母a的读音）讲：这个“啊”字的读音就是字母a的音，发音时要把嘴张开张大发a的音（舌头不动）。教师范读a。学生学读a。（学生齐读后，多叫几名同学独立读a，以便发现问题及时纠正。）（二）教师指导学生细致地观察小女

6、孩的头形和头后梳着的小辫子，以配合字母a的形进行教学。问：1.图上小女孩的头是什么形状的？　2.她头后边梳着什么样的小辫子？　　3.比较一下“a”和这些图形哪里很像呢？教儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。（三）认识汉语拼音本的四线三格指导写字母。讲：a的两笔要连起来写占中格，边写边念下面的儿歌：　　先写左半圆，竖弯在右边。（书写时要注意：写左半圆时一定要在第二条线的下边一点起笔，然后从右向左画多半个圆，最后连写竖右弯。）学生在老师指导下学写1—2个字母。儿歌表演：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。（配

7、合动作：左手比成半圆形，然后同时右手甩手成羊角辫样，后半句用拍手动作）。三、学习字母o。（一）教师出示o的情境图，学生观察后提问。　问：图上画的是什么？　讲：公鸡喔喔啼，“喔”的音拖长些就是o，发音时把嘴唇收拢成圆形。　教师范读o。　学生学读o让学生把嘴张圆，舌头不动发“o”。（教师提醒学生注意，让学生用大拇指和食指扣成一个圆放在自己的嘴唇上，保持嘴型不变，发o的音。这个字母的音不易读准，要多叫几位学生读，一定要把音读圆。）（二）学写字母o。请同学们看一看，字母o的形同图上什么地方很像，借公鸡叫的口形来

8、帮助记忆o的形。　教儿歌：太阳出来红彤彤，公鸡啼叫ooo。（三）指导书写。讲：o的笔顺是从上起笔一笔写成占中格。学生学写1—2个字母。四、学习字母e。（一）教师出示e的情境图，学生观察图中的白鹅，借鹅的音学习e。问：图上画的是什么？讲：把“鹅”的音平读就是e，读时嘴是扁的，嘴角向两边拉，露出牙齿。教师范读e。学生学读e。（二）请同学们看一看，老师写的e像图上的哪一部分？讲：河水中“鹅”的倒影与字母e很相像。教儿歌：清清池塘一只鹅，水中倒影像